新聞通訊員 易長安
為深入開展樹立和踐行正確政績觀學(xué)習(xí)教育，深學(xué)細悟習(xí)近平總書記關(guān)于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，湖鐵職院始終堅守“服務(wù)發(fā)展，育人惠民”的核心政績導(dǎo)向，堅決破除形式主義、功利主義辦學(xué)誤區(qū)，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培育技能人才、保障學(xué)生就業(yè)作為檢驗辦學(xué)政績的根本標準，聚焦產(chǎn)教深度融合主攻方向，與中車長江車輛有限公司攜手打造焊工訂單班特色育人項目，以務(wù)實舉措破解人才培養(yǎng)痛點、打通校企供需堵點，實現(xiàn)了學(xué)校就業(yè)提質(zhì)、學(xué)生技能成才、企業(yè)降本增效的多方共贏。
錨定正確政績導(dǎo)向，聚焦供需矛盾找準破題路徑
2022年，湖北省軌道交通裝備制造龍頭企業(yè)中車長江車輛有限公司（后文簡稱“中車長江”）來?！扒笾薄９颈硎?，其核心焊工崗位，近年來出現(xiàn)了一線技能人才老齡化、青年骨干斷層的情況。高素質(zhì)實操型技能人才供給嚴重不足，制約了產(chǎn)能提升和產(chǎn)業(yè)升級，迫切需要穩(wěn)定的青年技能人才補位充能，希望學(xué)校能幫助解決。
學(xué)校隨即深入研判、精準剖析供需矛盾根源：核心癥結(jié)在于社會層面存在職業(yè)認知偏差，廣大青年群體對焊工工種存在誤解，片面認定其“苦臟累、沒前途”，主觀上不愿從事相關(guān)崗位，直接導(dǎo)致企業(yè)焊工人才招引難、儲備難，與企業(yè)迫切的用人需求形成尖銳矛盾。與此同時，學(xué)校清醒認識到，焊工是軌道交通裝備制造領(lǐng)域的核心技術(shù)工種，并非簡單體力勞動，只要引導(dǎo)學(xué)生樹立“技能報國、技能立身”的職業(yè)理念，疊加中車長江的央企平臺優(yōu)勢、優(yōu)質(zhì)發(fā)展保障，就完全能夠破解這一供需難題。
本著為國育才、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的初心使命，面對企業(yè)焊工人才斷層的迫切需求和學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的熱切期盼，即便學(xué)校當時無成熟焊接專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)、無相關(guān)育人經(jīng)驗，也沒有畏難退縮，而是毅然扛起職業(yè)教育責(zé)任，下定決心從零起步、穩(wěn)扎穩(wěn)打推進項目落地，堅決杜絕流于形式的淺層合作。最終學(xué)校與中車長江敲定聯(lián)合開辦焊工冠名訂單班的合作模式，實打?qū)嵈罱ㄓ梭w系、深耕教學(xué)全流程，以實干實績破解人才供需矛盾。
經(jīng)過校企雙方的共同努力，至今，焊工訂單班項目已連續(xù)穩(wěn)定運行4年，校企協(xié)同育人機制日趨完善、運轉(zhuǎn)順暢，累計為中車長江定向輸送了一大批扎根崗位、技能過硬的專業(yè)技能人才，真正實現(xiàn)了企業(yè)紓困引才、學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)、學(xué)校提質(zhì)育人的良性共贏。2025年，該項目獲評國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體優(yōu)秀典型案例予以表彰。
聚焦實干履職盡責(zé)，深化校企協(xié)同筑牢育人根基
政績以實干而立，成效以實績而顯。此次合作推進過程中，學(xué)校始終以正確政績觀領(lǐng)航定向，兩大務(wù)實舉措彰顯辦學(xué)擔(dān)當：一是校領(lǐng)導(dǎo)班子堅決靠前支持、全程統(tǒng)籌推進，把切實服務(wù)企業(yè)發(fā)展需求、助力產(chǎn)業(yè)穩(wěn)崗育才納入辦學(xué)核心議程，打破校內(nèi)部門壁壘，統(tǒng)籌調(diào)配優(yōu)質(zhì)資源，全程緊盯訂單班落地見效，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)學(xué)生作為辦學(xué)履職的重要標尺；二是以羅昊老師為代表的育人骨干不計個人得失、甘于吃苦奉獻，主動放棄休息時間，全身心撲在訂單班人才培養(yǎng)一線，多次深入中車長江生產(chǎn)一線跟班學(xué)習(xí)、鉆研崗位技能，把企業(yè)實操標準、工藝規(guī)范精準融入教學(xué)環(huán)節(jié)，用實干堅守育人初心。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校攜手中車長江創(chuàng)新構(gòu)建“校企雙元、五聯(lián)共育”培養(yǎng)模式，將精細化管理貫穿人才培養(yǎng)全流程、各環(huán)節(jié)，全面壓實育人責(zé)任、嚴把培養(yǎng)質(zhì)量，確保訂單班人才育得出、用得上、留得住、發(fā)展好。
一是聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，實現(xiàn)供需精準對接。校企雙方組建專項工作專班，深入企業(yè)生產(chǎn)一線開展崗位調(diào)研，精準梳理崗位標準、技能要求與職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范，共同修訂人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)程、核心工藝技術(shù)、崗位實操要點全面嵌入教學(xué)體系，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求同頻、課程內(nèi)容與崗位標準無縫對接，人才培養(yǎng)契合度達到100%。
二是聯(lián)合組建師資團隊，強化育人核心支撐。打破校企師資壁壘，整合雙方優(yōu)質(zhì)育人資源，聘請中車長江省級技能大師、資深焊工技師12名擔(dān)任兼職教師，企業(yè)師資承擔(dān)專業(yè)課課時占比達62%；同步建立校內(nèi)專任教師企業(yè)跟崗實訓(xùn)機制，累計培育雙師型教師18名，打造出“校企互補、技教相融、專兼結(jié)合”的高水平育人隊伍。
三是聯(lián)合優(yōu)化課程體系，提升實操育人質(zhì)效。堅持理實一體化教學(xué)原則，重構(gòu)模塊化課程體系，大幅提升實操教學(xué)比重，實操課時占比達75%。同時充分盤活企業(yè)資源，巧用生產(chǎn)余料、廢舊部件作為實訓(xùn)耗材，年均節(jié)約實訓(xùn)成本20萬元；共享企業(yè)高端焊接設(shè)備16臺（套），讓學(xué)生在真實生產(chǎn)場景中錘煉實操技能，切實做到學(xué)有所用、練有所成。
四是聯(lián)合開展素養(yǎng)培育，樹立正確職業(yè)觀念。摒棄“重技能、輕思政”的片面政績觀，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入日常教學(xué)全過程，邀請企業(yè)勞模工匠進校園開展專題宣講6場（次），組織學(xué)生進企業(yè)參觀見習(xí)4批（次），逐步破除社會職業(yè)偏見。訂單班學(xué)生專業(yè)留存率從原先的58%提升至86%，報錄比攀升至3:1，吸引力顯著增強。
五是聯(lián)合實施考核評價，嚴把人才出口質(zhì)量。建立校企共同考核、全程把關(guān)的評價機制，采取“理論測試+實操考核+崗位見習(xí)”三維綜合評價模式，動態(tài)跟蹤學(xué)生培養(yǎng)成效，累計開展專項考核12次，學(xué)生考核合格率達100%，確保輸送人才完全貼合企業(yè)崗位需求。
彰顯為民政績實效，實現(xiàn)多方共贏凸顯辦學(xué)價值
學(xué)校始終以群眾滿意、企業(yè)認可、發(fā)展見效作為衡量政績的根本標尺，焊工訂單班項目實施以來，各項成效穩(wěn)步顯現(xiàn)，實現(xiàn)了學(xué)生成長、企業(yè)發(fā)展、學(xué)校提質(zhì)的三方共贏，民生效益、產(chǎn)業(yè)效益、辦學(xué)效益持續(xù)釋放。
一是助力學(xué)生技能成才，兌現(xiàn)為民育人承諾。訂單班培養(yǎng)的學(xué)生有了一技之長，職業(yè)發(fā)展路徑清晰、保障完善。截至目前，累計培養(yǎng)畢業(yè)生130余名，超80%實現(xiàn)對口穩(wěn)定就業(yè)，平均年收入超12萬元。學(xué)生既實現(xiàn)了技能成才的人生目標，也收獲了滿滿的職業(yè)幸福感與歸屬感，合作項目亦獲得家長的廣泛認可。
二是服務(wù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，踐行產(chǎn)教融合擔(dān)當。訂單班畢業(yè)生快速融入企業(yè)生產(chǎn)體系，成為軌道交通裝備焊接崗位中堅力量，有效緩解中車長江核心技能人才短缺難題，累計為企業(yè)節(jié)約人才招聘、培養(yǎng)成本90余萬元，縮短新員工崗位適配周期6個月以上。更可貴的是，有11名畢業(yè)生在湖北工匠杯、中車集團技能比武中斬獲佳績，8名畢業(yè)生獲評企業(yè)“質(zhì)量明星”“雛鷹人才”，多名學(xué)生成長為一線班組長，有力地充實了公司高技能人才梯隊，獲得公司方面高度認可。
三是推動學(xué)校提質(zhì)升級，夯實長遠發(fā)展根基。依托訂單班合作，學(xué)校實現(xiàn)辦學(xué)布局從軌道交通運營服務(wù)領(lǐng)域，向軌道交通裝備制造領(lǐng)域的縱深拓展，打造了新的辦學(xué)就業(yè)賽道。學(xué)校軌道交通制造專業(yè)辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴容，從每年招收50人增加到120人，合作企業(yè)則從中車長江1家為主，逐步擴展到中建鋼構(gòu)、武漢重工等5家，形成軌道交通“運營+制造”產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)覆蓋。進一步提升了學(xué)校在軌道交通領(lǐng)域的辦學(xué)競爭力與行業(yè)影響力。
堅守初心久久為功，持續(xù)深耕細作鞏固政績成果
通過焊工訂單班的實踐探索，學(xué)校深刻認識到，職業(yè)教育領(lǐng)域的正確政績觀，就是心懷“國之大者”、心系民生期盼，不計短期得失、不務(wù)虛名虛功，始終把服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)需求、守護師生切身利益放在首位，多做打基礎(chǔ)、利長遠、惠民生的實事，堅決杜絕短期行為、形式主義。此次合作的順利推進，離不開校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅定站位，離不開羅昊等一線教師的無私奉獻，更離不開校企雙方同心同向的實干擔(dān)當。
立足此次焊工訂單班的實干成效與政績觀實踐經(jīng)驗，學(xué)校將進一步拔高辦學(xué)站位、拓寬辦學(xué)格局，堅定不移把正確政績觀貫穿辦學(xué)治校全過程，主動對接湖北省重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，緊扣加快建成中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略支點的核心使命，持續(xù)與區(qū)域發(fā)展同頻共振、同向發(fā)力。一方面，持續(xù)深化與中車長江的校企合作，固化現(xiàn)有育人成果、優(yōu)化培養(yǎng)模式，把訂單班的成功經(jīng)驗做精做細；另一方面，以點帶面放大示范效應(yīng)，將產(chǎn)教融合、定向育才的思路延伸至湖北軌道交通、先進制造等支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，精準補齊區(qū)域技能人才短板，全力培育更多適配地方發(fā)展的高素質(zhì)技能人才，以職教擔(dān)當助力湖北產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為筑牢中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略支點、推動區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展注入持久人才動力。
