新聞特約評(píng)論員 黃喜國(guó)
青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)乎學(xué)業(yè)與品德，更系于心智健全、人格完善、心態(tài)陽(yáng)光。新時(shí)代賦予教育新使命，也對(duì)育人工作提出更高要求。抓實(shí)心理健康教育，既是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的內(nèi)在要求，也是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義，更是守護(hù)億萬(wàn)青少年拔節(jié)生長(zhǎng)、向陽(yáng)而行的堅(jiān)實(shí)保障。站在新的育人起點(diǎn)上，必須把心理健康教育擺在更加突出的位置，用心用情、落細(xì)落實(shí)，為青少年健康成長(zhǎng)撐起一片晴朗天空。
心理健康教育是立德樹(shù)人的重要一環(huán)，是守護(hù)青春心靈的底線工程。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，成長(zhǎng)環(huán)境多元復(fù)雜，青少年在學(xué)習(xí)生活、人際交往、自我認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)等方面面臨新的困惑與挑戰(zhàn)。心理健康教育不是可有可無(wú)的“附加課”，而是必須抓實(shí)抓牢的“必修課”；不是簡(jiǎn)單的談心疏導(dǎo)，而是貫穿教育全過(guò)程、融入校園各環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性工程。唯有真正重視心理健康、尊重成長(zhǎng)規(guī)律、關(guān)注心靈需求，才能讓青少年在面對(duì)壓力時(shí)懂得調(diào)適，在遭遇挫折時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在迷茫困惑時(shí)找到方向，始終保持自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)。
抓實(shí)心理健康教育，要堅(jiān)持預(yù)防為先、關(guān)口前移，織密心理防護(hù)網(wǎng)。守護(hù)青少年心理健康，重在早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早疏導(dǎo)。學(xué)校要健全常態(tài)化機(jī)制，配齊配強(qiáng)專(zhuān)業(yè)心理教師，開(kāi)好規(guī)范化心理健康課程，用好心理測(cè)評(píng)、談心談話、班級(jí)觀察等有效手段，及時(shí)掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，將心理危機(jī)化解在萌芽狀態(tài)。要把心理健康教育與思政教育、學(xué)科教學(xué)、校園文化有機(jī)融合，將情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、生命教育、挫折教育等內(nèi)容融入日常，讓心理健康知識(shí)入腦入心，讓自我關(guān)懷、互助友愛(ài)的意識(shí)蔚然成風(fēng)，讓每一名學(xué)生都在溫暖包容的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)、舒心成長(zhǎng)。
抓實(shí)心理健康教育，要強(qiáng)化協(xié)同發(fā)力、多方聯(lián)動(dòng)，凝聚育人同心圓。心理健康教育不是學(xué)?！皢未颡?dú)斗”，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的系統(tǒng)工程。家庭是心靈成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，多傾聽(tīng)、多理解、多陪伴，用良好家風(fēng)涵養(yǎng)孩子健康心態(tài)，做孩子心靈的守護(hù)者。學(xué)校要發(fā)揮主陣地作用，主動(dòng)加強(qiáng)與家庭的溝通聯(lián)動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)疏導(dǎo)方法，形成家校共育合力。社會(huì)層面要營(yíng)造關(guān)心關(guān)愛(ài)青少年心理健康的良好氛圍，完善心理服務(wù)支持體系，拓寬心理援助渠道，匯聚起守護(hù)青少年心靈健康的強(qiáng)大力量，讓關(guān)愛(ài)無(wú)處不在、溫暖觸手可及。
抓實(shí)心理健康教育，要堅(jiān)守育人初心、彰顯溫度情懷，助力青春向未來(lái)。教育的本質(zhì)是心靈喚醒與生命滋養(yǎng)，心理健康教育最能體現(xiàn)教育的溫度與厚度。廣大教育工作者既要做知識(shí)的傳播者，更要做心靈的引路人，以仁愛(ài)之心對(duì)待每一位學(xué)生，以尊重之心理解每一種情緒，以責(zé)任之心化解每一次危機(jī)。要堅(jiān)持面向全體、關(guān)注個(gè)體，不忽視、不標(biāo)簽化、不簡(jiǎn)單化，用真誠(chéng)打開(kāi)心扉，用關(guān)愛(ài)融化隔閡，用專(zhuān)業(yè)守護(hù)成長(zhǎng)，讓心理健康教育真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓青少年在成長(zhǎng)路上不孤單、不迷茫、不退縮。
心靈向陽(yáng)，青春開(kāi)花；心有所依，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。青少年拔節(jié)生長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)對(duì)心靈的守護(hù)與滋養(yǎng)；教育高質(zhì)量發(fā)展的每一頁(yè)，都應(yīng)寫(xiě)滿(mǎn)對(duì)心理健康的重視與擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代新征程，我們要始終堅(jiān)持以生為本、育心育人，把心理健康教育抓在經(jīng)常、融入日常、做在平常，以堅(jiān)實(shí)舉措守護(hù)青春心靈，以溫暖力量護(hù)航成長(zhǎng)之路，努力培養(yǎng)身心健全、人格完善、樂(lè)觀向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入強(qiáng)勁的“心”力量，為民族復(fù)興偉業(yè)培育可堪大任的棟梁之才。
（作者系武漢市黃陂區(qū)教育局黨委委員、黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)）
