新聞通訊員 謝寧
1月10日，武漢大學文學院副教授葉李做客長江講壇，以《閱讀的智慧——從方法論到生命意義的探尋》為題，與聽眾探討數(shù)字時代下的深度閱讀之道，為大眾在信息洪流中構建精神坐標提供思路。
當下數(shù)字浪潮席卷而來，信息與知識呈爆炸式增長，移動互聯(lián)網(wǎng)的普及讓碎片化閱讀成為常態(tài)，短視頻、短資訊占據(jù)了大眾絕大部分的閱讀時間，淺表化的信息接收方式正不斷侵蝕著人們深度閱讀與獨立思考的能力。許多人坦言：不僅思考的深度在弱化，更陷入了“信息過載卻精神空虛”的迷茫與焦慮。葉李正是以這些現(xiàn)實問題為切入點，先系統(tǒng)梳理了消遣式閱讀、功利式閱讀、沉浸式閱讀等不同閱讀活動的類型，拆解了不同閱讀場景下的實用方法，也點出了大眾閱讀中常見的“只讀不思”“淺嘗輒止”等誤區(qū)，讓聽眾清晰掌握深度閱讀的底層邏輯與實操路徑。
講座中，葉李還結合經(jīng)典文本展開深度解讀：她援引《聊齋志異·畫皮》中異史氏的評論，點出世人被表象迷惑的現(xiàn)象，借古典文學的哲思揭示閱讀中“辨真?zhèn)?、明本質”的重要性；談及契訶夫《帶小狗的女人》時，她引用納博科夫的評價，分析這部打破傳統(tǒng)敘事法則的經(jīng)典短篇小說，展現(xiàn)深度閱讀對文學審美邊界的拓展；而汪曾祺《曇花·鶴和鬼火》里靈動的文字、細膩的意境，也被她用來闡釋閱讀如何捕捉生活中的詩意，喚醒內心的感知力。
此外，葉李進一步探討了閱讀與精神生活的聯(lián)結，指出深度閱讀不僅能建構個人的精神世界，更能推動形成良好的社會精神文化氛圍，而從閱讀中實現(xiàn)生命意義的探尋，正是對抗精神迷茫的核心路徑。
分享結束后，現(xiàn)場聽友提問，如何把所讀到的東西變成自己實用的東西？葉李說，“從文學作品中選擇獲取對生活有用的東西，形成多元價值坐標，對人生、生活便不會有單一評判。”這句感悟也引發(fā)了全場共鳴，不少聽眾表示，這正是葉教授的分享帶給自己最核心的啟發(fā)——不必給閱讀賦予功利化的單一目標，以興趣為起點，讓閱讀成為滋養(yǎng)自我、構建多元認知的過程，才是深度閱讀的本質。（本文圖片由長江講壇提供，攝影：王亮）
