新聞通訊員 曾娟 姚思琪
“老師，您看，我選的這段藕節(jié)芽苞多飽滿！”“我們組做的是對比實(shí)驗(yàn)，加了餅肥的這盆，肯定能長得更快！”3月26日下午，武漢市園林科學(xué)研究院的專家們走進(jìn)青山區(qū)鋼都小學(xué)，帶領(lǐng)曉荷園社團(tuán)的40名學(xué)生，在樓頂?shù)摹伴_心農(nóng)場”里，展開了一場別開生面的“藕遇未來·荷創(chuàng)共生”主題科普與實(shí)踐活動。
課堂上，市園科院濕地保護(hù)與發(fā)展研究所工程師王寧迪為同學(xué)們帶來了一場生動的荷花科普小課堂。王寧迪工程師引導(dǎo)同學(xué)們深入認(rèn)識這位“水中君子”——從挺拔的葉梗到出淤泥而不染的花朵，再到“全身是寶”的根、莖、葉、花、果實(shí)。
“王老師，盆子里的碗蓮已經(jīng)發(fā)芽了，為什么還需要‘翻盆分藕’？”401班高子茜同學(xué)好奇地問。王寧迪工程師拿起一盆碗蓮，耐心地說：“就像我們小朋友長大了需要換大一點(diǎn)的鞋子和衣服，碗蓮的根系在盆子里太擠了，養(yǎng)分也不夠了，所以要給它們‘分家’，搬到更寬敞的新‘房子’里。”生動的比喻引得同學(xué)們會心一笑。
實(shí)踐環(huán)節(jié)將課堂推向了高潮。在樓頂?shù)摹皶院蓤@”里，潘宜平、王寧迪兩位工程師現(xiàn)場示范了分藕栽種的步驟。同學(xué)們聽得聚精會神，早已按捺不住親手嘗試的沖動。大家領(lǐng)取花盆、營養(yǎng)土和藕種，熱火朝天地干了起來。填土、施肥、選藕、栽種、注水……每一步都小心翼翼，又充滿探索的樂趣。本次活動特別設(shè)置了“科學(xué)小擂臺”：將40盆新栽的碗蓮分成“餅肥組”和“堆肥組”，同學(xué)們需要通過后續(xù)的持續(xù)觀察記錄，來探究不同肥料對碗蓮生長的影響。
“我看到藕節(jié)了，涼涼的，上面還有小小的芽點(diǎn)！”“我們一定要把水澆得剛好沒過泥土，老師說要‘淺水養(yǎng)護(hù)’。”同學(xué)們一邊動手實(shí)踐，一邊相互交流探討。不一會兒，一排排整齊的藕盆便布滿了農(nóng)場，清澈的淺水下，是新生的希望在靜靜孕育。
401班鄧熙貝同學(xué)捧著自己剛栽好的碗蓮，高興地說：“原來種荷花有這么多科學(xué)道理，我特別期待我們組的碗蓮能快點(diǎn)長出葉子！”402班凌晨歌同學(xué)則在觀察本上認(rèn)真記下了今天的日期和實(shí)驗(yàn)編號。
“一節(jié)小小的藕，連接起自然與科學(xué)、勞動與探索。讓孩子們親手觸摸泥土，親身設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是在他們心中播下科學(xué)思維與生態(tài)保護(hù)的種子。”青山區(qū)鋼都小學(xué)校長李井年介紹，今年已是“荷你共成長”第五季，學(xué)校充分利用市園科院荷花資源和生態(tài)自然環(huán)境，開展系列科普實(shí)踐活動，培養(yǎng)出一批又一批的“思考者”“探究者”“實(shí)踐者”。
武漢市園林科學(xué)研究院副院長洪旗表示，市園科院將持續(xù)發(fā)揮科研單位科普優(yōu)勢，積極攜手社會各界力量，推動更多優(yōu)質(zhì)科普資源下沉至校園、惠及青少年，助力青少年科學(xué)素養(yǎng)與生態(tài)保護(hù)意識全面提升。
