近期召開的全國教育工作會議，圍繞基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展作出新部署，明確提出將勞動教育擺在五育并舉的突出位置，推動其深度融入中小學(xué)教育教學(xué)全過程，為新時代基礎(chǔ)教育筑牢實(shí)踐育人的根基。勞動教育是基礎(chǔ)教育不可或缺的重要組成部分，它不是附加的實(shí)踐任務(wù)，而是滋養(yǎng)品格、錘煉能力、豐盈成長的核心課程，是幫助青少年扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵一環(huán)。
基礎(chǔ)教育階段的勞動教育，核心在于回歸育人本真，貼合少年兒童的成長規(guī)律。如今，各地中小學(xué)紛紛將勞動教育納入日常教學(xué)體系，落實(shí)專屬課時，設(shè)立常態(tài)化勞動實(shí)踐時段，形成了循序漸進(jìn)、學(xué)段銜接的育人模式。小學(xué)階段從整理書包、打掃教室、自主收納等小事入手，培育孩子的自理意識與勞動習(xí)慣；初中階段側(cè)重生活技能習(xí)得，烹飪、園藝、手工制作等實(shí)踐課程，讓孩子掌握獨(dú)立生活的本領(lǐng)；高中階段則拓展社會勞動與職業(yè)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)田間、社區(qū)與實(shí)踐基地，理解勞動的價值與意義。這種分層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)，讓勞動教育不再流于形式，真正扎根校園、融入日常。
勞動教育的生命力，在于家校社協(xié)同發(fā)力，讓勞動從校園延伸到生活。家庭是勞動教育的第一課堂，越來越多的家長放下過度呵護(hù)的心態(tài)，放手讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)，洗碗、掃地、照料綠植、整理房間，這些看似瑣碎的小事，恰恰是培育勤勞品質(zhì)、責(zé)任意識的最佳載體。學(xué)校則主動搭建實(shí)踐平臺，打造校園勞動基地、開設(shè)特色勞動社團(tuán)，將勞動實(shí)踐與課后服務(wù)深度融合，讓孩子在動手實(shí)踐中收獲成就感。社會資源的有序開放，進(jìn)一步拓寬了勞動教育的場景，讓孩子們走出校園，在真實(shí)的勞動中感受付出的快樂、懂得珍惜的意義。
新時代的勞動教育，更加注重創(chuàng)新融合，讓勞動變得有趣、有用、有溫度。不少中小學(xué)打破學(xué)科壁壘，將勞動教育與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在種植園里觀察植物生長，學(xué)習(xí)生物知識；在手工創(chuàng)作中融入美學(xué)設(shè)計(jì)，提升審美素養(yǎng)；在校園勞動中合理規(guī)劃分工，培養(yǎng)協(xié)作能力。這種沉浸式、體驗(yàn)式的勞動教育，摒棄了枯燥的說教，讓孩子在實(shí)踐中動腦、動手、動心，真正實(shí)現(xiàn)以勞增智、以勞育美。
勞動教育承載著立德樹人的重要使命，是基礎(chǔ)教育回歸本真、踐行全面育人理念的生動體現(xiàn)。它教會孩子的不僅是生活技能，更是腳踏實(shí)地的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志、尊重勞動的品格。當(dāng)勞動成為青少年的日常習(xí)慣，當(dāng)實(shí)踐成為成長的必修課，基礎(chǔ)教育便有了更堅(jiān)實(shí)的根基、更溫暖的底色。
深耕勞動教育，靜待花開成長。在基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程上，持續(xù)做實(shí)做細(xì)勞動教育，讓每個孩子在勞動中強(qiáng)健體魄、磨礪心智、涵養(yǎng)品格，必將培育出更多全面發(fā)展、堪當(dāng)重任的時代新人，讓基礎(chǔ)教育的育人之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
（作者系武漢市黃陂區(qū)“木蘭墨客”團(tuán)隊(duì)、黃陂區(qū)第一中學(xué) 盧瓊）
