新聞記者 王媛
通訊員 盛佳 曾凡順
1月13日，武漢市第一商業(yè)學(xué)校軌道專業(yè)學(xué)生黃子山歷時4個多月，讓一座微縮版黃鶴樓“站”上了課桌。當(dāng)日下午，該?！笆穼Ｈ诤稀獨v史學(xué)科課程思政成果展”開幕，現(xiàn)場從400余件學(xué)生作品中挑選出部分進(jìn)行展示。從紙板復(fù)刻的故宮中軸線，到精雕細(xì)琢的敦煌唐代長笛；從呈現(xiàn)古今絲路的微縮沙盤，到可互動游覽的明朝歷史網(wǎng)頁……原本停留在課本里的歷史，在學(xué)生手中變得可觸、可感、可參與。
黃鶴樓壁畫、門窗均被他復(fù)刻
步入展廳左側(cè)，一座高約半米的黃鶴樓微縮模型尤為醒目。燈光點亮?xí)r，樓內(nèi)壁畫上的白鶴振翅欲飛，門窗榫卯清晰可見。制作者黃子山是2023級學(xué)生，新聞記者了解到，從去年暑假起，他利用課余時間，用牛奶盒、木棍等材料，制作微縮版的黃鶴樓。
“前后用了30多個牛奶盒，拍了20G照片，琢磨了一千多個零件?！秉S子山說。為了盡可能還原，他翻閱了地方志、學(xué)術(shù)論文，還多次前往黃鶴樓實地觀察測量。最令他欣喜的是，黃鶴樓景區(qū)工作人員見到作品后稱贊：“這是見過的還原最好的模型之一。”
親手搭建的過程，成為他理解歷史的通道?！耙郧氨衬甏笫掠浛偸浅粤?，現(xiàn)在每裝一次斗拱、每拼一片飛檐，那段歷史就像刻進(jìn)了手里一樣?！彼麚崦Ｐ驼f，“黃鶴樓一次次毀壞又重建，背后其實是武漢人堅韌的城市魂。它不只是一座樓，更是一種精神?！?/p>
展廳另一側(cè)，黃子山還用紙板復(fù)原了故宮中軸線的主要建筑，從午門到乾清宮，同學(xué)們稱贊該作品結(jié)構(gòu)還原度較高。“軌道專業(yè)常要看圖紙、算比例，這些訓(xùn)練對做模型幫助很大?！彼硎?。
“歷史不該是故紙堆里的文字，而是可以觸摸、可以創(chuàng)造的活的故事?！睔v史學(xué)科負(fù)責(zé)人葉娜老師說。教學(xué)中，老師將黃鶴樓營造、敦煌壁畫、楚式青銅器等主題轉(zhuǎn)化為一項項可觸摸的項目，引導(dǎo)學(xué)生通過手工、影像、編程等方式，解鎖歷史。教師徐倩表示，校歷史教研組打破“老師講、學(xué)生記”的模式，轉(zhuǎn)向“做中學(xué)、玩中學(xué)”，這也是學(xué)校公共課改革的方向。
把“唐宋元明清”做成網(wǎng)頁和沙盤
在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生眼中，明朝十六位皇帝不再只是課本中陌生的名字。學(xué)生劉添宇自主搭建了一個明朝歷史專題網(wǎng)頁，皇帝生平、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化等被分門別類、圖文并茂地呈現(xiàn)。他還設(shè)計了知識問答闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)過程像游戲一樣引人入勝。
不遠(yuǎn)處，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生制作的“一帶一路”主題微縮沙盤，以直觀方式演繹著古今交匯：左側(cè)，大雁塔下駝隊緩行，古船揚帆，重現(xiàn)陸上與海上絲綢之路的往日盛景；右側(cè)，高鐵飛馳、港口集裝箱林立，展現(xiàn)新時代的貿(mào)易脈動。
“在動手過程中，歷史是在制作、體驗甚至‘闖關(guān)’中自然領(lǐng)悟的?！睔v史老師張麗告訴記者，她發(fā)現(xiàn)，學(xué)生逐漸從被動抬頭聽講，轉(zhuǎn)為主動設(shè)計、積極探討，課堂真的變成了探索的樂園。
敦煌古笛精確到毫米
新聞記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，該校不同專業(yè)的學(xué)生，正運用各自的技能“打開”歷史：軌道專業(yè)學(xué)生的空間構(gòu)圖能力、藝術(shù)班學(xué)生的色彩感知力、電商專業(yè)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)能力……都成了理解歷史的鑰匙。
學(xué)生陳星嬋展示了她復(fù)刻的敦煌莫高窟唐代長笛。笛身選用通體無節(jié)的苦竹，笛孔間距精確控制在5.3毫米左右，以確保音準(zhǔn)?！皬?fù)刻不光是外形像，聲音也要盡可能還原，這才是真正的傳承?！彼f。
“黃鶴樓的斗拱在學(xué)生指間‘生長’，大明的歷史在屏幕上‘流動’——這樣的課堂不僅有趣，更真實有效?！毙ｉL鄢鳴在觀展后總結(jié)，當(dāng)抽象的歷史知識轉(zhuǎn)化為一件件可觸摸、可操作的作品時，理解與記憶便自然而然地發(fā)生。
校黨委書記艾翠林認(rèn)為，學(xué)生親手復(fù)刻的既是建筑與器物，也是對文化基因的體認(rèn)與認(rèn)同。“‘家國情懷’不再是一句抽象的話，它融入了一次次打磨、一寸寸拼接之中?！彼瑫r透露，學(xué)校計劃開設(shè)“數(shù)字與非遺”新專業(yè)，進(jìn)一步推動歷史學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)的深度融合，讓這場“史專融合”的教學(xué)實驗，在更廣闊的天地中生根發(fā)芽。
