新聞?dòng)浾?狄鑫
通訊員 王雯婷 易婷
實(shí)習(xí)生 吳靜怡
12月30日，武漢市硚口區(qū)崇仁路小學(xué)張燈結(jié)彩，2026年元旦“好習(xí)慣節(jié)”拉開帷幕。這場以“品味硚口文脈，歡享崇仁新年”為主題的特色游園活動(dòng)，將漢正街、武勝路、長堤街、崇仁路等硚口老街“搬”進(jìn)校園，通過四大主題區(qū)游園、非遺體驗(yàn)、地標(biāo)打卡等豐富形式，讓全校學(xué)生在歡樂中觸摸家鄉(xiāng)，在實(shí)踐中踐行“新三好”，養(yǎng)成做人做事好習(xí)慣。
老街非遺進(jìn)校園，硚口伢更愛家鄉(xiāng)
開市大典上，祥獅點(diǎn)睛、銅鑼鳴響，漢正街商貿(mào)區(qū)、武勝路文化區(qū)、崇仁路運(yùn)動(dòng)區(qū)、長堤街美食區(qū)同步迎客。孩子們手持“游園明信片”，迫不及待地開啟了這場集趣味、文化與成長于一體的新年之旅。
漢正街“跳蚤市場”里，閑置書籍、懷舊玩具、手工飾品等好物整齊擺放，孩子們化身“小掌柜”吆喝換貨?！翱靵砜纯囱?，都是好東西！”“可以換可以買，價(jià)格好商量！”四年級(jí)（5）班汪佳琦同學(xué)忙著幫同學(xué)溝通交換。“小顧客”們則穿梭在各個(gè)攤位前，認(rèn)真挑選心儀的物品，在討價(jià)還價(jià)、以物換物的互動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了溝通分享，更培養(yǎng)了社交能力與理財(cái)意識(shí)。
武勝路非遺工坊前排起長隊(duì)，“福書閣”寫春聯(lián)、“剪花坊”做剪紙，一幅幅作品新鮮出爐，靈動(dòng)又喜慶。五年級(jí)（4）班的同學(xué)們更將剪紙藝術(shù)巧妙融入服飾展示——飄逸的云肩綴滿剪紙紋樣，精致的頭花綻放傳統(tǒng)韻致，剪紙與漢服的精妙搭配讓非遺文化“活”了起來。
抽陀螺、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈……崇仁路主題區(qū)是運(yùn)動(dòng)愛好者的天堂，這里的傳統(tǒng)項(xiàng)目與趣味游戲點(diǎn)燃了孩子們鍛煉身體的熱情。逛累了、玩餓了，長堤街主題區(qū)的漢味美食早已香氣撲鼻。蔡林記熱干面、德華樓包子等漢味老字號(hào)飄香，孩子們邊品嘗邊打卡硚口地標(biāo)墻，深化家鄉(xiāng)認(rèn)知。
五年級(jí)（五）班覃子墨同學(xué)活動(dòng)后仍興奮不已，她說：“作為一個(gè)土生土長的‘硚口伢’，今天我對(duì)硚口街頭巷尾的文化底蘊(yùn)和煙火氣又有了新的認(rèn)識(shí)，也更加熱愛我的家鄉(xiāng)。真是太難忘、太開心的一天！”
踐行好習(xí)慣，爭當(dāng)“新三好”
這場文化盛宴更是習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐課堂，同學(xué)們?cè)诜?wù)與體驗(yàn)中踐行“新三好”，收獲成長。
四年級(jí)（6）班的石尚同學(xué)忙著指導(dǎo)同學(xué)用橡皮泥做梅花：“有的同學(xué)不會(huì)用橡皮泥塑形，我會(huì)一步步教他們?！痹?jīng)靦腆害羞的她，如今主動(dòng)擔(dān)起活動(dòng)志愿者的責(zé)任，“當(dāng)志愿者讓我明白，幫助別人能收獲雙倍快樂，被別人需要也是一種幸?！?，捏制梅花的過程中，石尚不僅提升了專注力，更養(yǎng)成了樂于助人的好習(xí)慣。
長堤街的米酒小湯圓攤位前，五年級(jí)（7）班的劉千鈺同學(xué)耐心化解領(lǐng)取秩序難題，還主動(dòng)當(dāng)起“環(huán)保宣傳員”，提醒同學(xué)們分類投放餐具：“校園干凈需要大家守護(hù)，垃圾分類也是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要一課?！辈塘钟洘岣擅鏀偽磺?，五年級(jí)（2）班的張禾洋在服務(wù)低年級(jí)同學(xué)時(shí)磨煉出十足耐心：“小朋友們記不住領(lǐng)餐規(guī)則，我們反復(fù)講解，慢慢就學(xué)會(huì)了換位思考。”
崇仁路小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校元旦“好習(xí)慣節(jié)”活動(dòng)已堅(jiān)持開展多年。今年進(jìn)一步將硚口地域文化與習(xí)慣養(yǎng)成教育深度融合?；顒?dòng)中，孩子們不僅觸摸了家鄉(xiāng)文脈，更在實(shí)踐中樹立“在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會(huì)做個(gè)好公民”的“新三好”愿景，養(yǎng)成樂于助人、耐心溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，以昂揚(yáng)姿態(tài)迎接新年，在文化浸潤與美德滋養(yǎng)中成長為有擔(dān)當(dāng)、有底蘊(yùn)的新時(shí)代少年。
