新聞通訊員 許青 張麗
近日，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)薛峰小學(xué)的課堂改革經(jīng)驗(yàn)走出湖北，受邀走進(jìn)了云南文山。12月21日至23日，薛峰小學(xué)課改團(tuán)隊(duì)作為專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，參與了文山市“GAI技術(shù)環(huán)境下的課堂建?！睂?zhuān)題研討活動(dòng)，與當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡叻窒砹藢W(xué)校在人工智能時(shí)代的教育變革實(shí)踐。
此次活動(dòng)由文山市教育科學(xué)研究所主辦，文山市第四小學(xué)、市第一初級(jí)中學(xué)北校區(qū)、市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校等單位共同協(xié)辦。文山市教育科學(xué)研究所張坤麗所長(zhǎng)、全體教研員、中小學(xué)文化學(xué)科兼職教研員、州級(jí)及以上教學(xué)名師、全市各中小學(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任等管理核心團(tuán)隊(duì)出席了本次研討交流活動(dòng)。
在首日的專(zhuān)題報(bào)告中，薛峰小學(xué)韓芳校長(zhǎng)以“培養(yǎng)未來(lái)的思想者”為核心，系統(tǒng)闡述了學(xué)校歷經(jīng)十年的課改探索之路。她介紹，薛峰小學(xué)從最初利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)“思維可視化”，逐步發(fā)展到構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的“三學(xué)課堂”，最終形成了以“問(wèn)學(xué)課堂”為核心的七大教育生態(tài)，成功實(shí)現(xiàn)了從“以教為中心”到“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)型。
“教育的目的不是培養(yǎng)更高效的‘做題專(zhuān)家’，而是造就能夠面對(duì)復(fù)雜世界、提出關(guān)鍵問(wèn)題的‘思想者’。”韓校長(zhǎng)的這一觀點(diǎn)引發(fā)了在場(chǎng)教育工作者的強(qiáng)烈共鳴。學(xué)校帶去的“思維可視化應(yīng)用工具”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)閉環(huán)”“五何問(wèn)題模型”“SOLO分類(lèi)評(píng)價(jià)體系”等具體實(shí)踐工具，受到了廣泛關(guān)注和熱烈討論。
“薛峰小學(xué)此次走出湖北、走進(jìn)云南，是學(xué)校教育成果對(duì)外輸出、參與跨區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的重要一步。”作為特邀專(zhuān)家，韓校長(zhǎng)還對(duì)文山市部分學(xué)校的課堂改革進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，充分融入各校的教學(xué)亮點(diǎn)，將前沿教育理念與落地實(shí)踐相結(jié)合，與文山教育同仁展開(kāi)了深入交流。
次日，為了讓先進(jìn)理念真正在課堂落地，薛峰小學(xué)課程中心主任萬(wàn)芬老師在文山第四小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。她聚焦合作學(xué)習(xí)中傾聽(tīng)、質(zhì)疑、討論、展示四大核心技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)指導(dǎo)。培訓(xùn)后，學(xué)生們?cè)陔S后的市級(jí)數(shù)學(xué)展示課上表現(xiàn)令人驚喜，能夠自信地進(jìn)行小組展示與組際互動(dòng)，充分展現(xiàn)了“生本課堂”的活力。文山四小的教師們?nèi)逃^摩，并在課后與萬(wàn)芬主任進(jìn)行了深入交流，紛紛表示這樣的培訓(xùn)“實(shí)操性強(qiáng)，啟發(fā)很大”。
此次交流中，薛峰小學(xué)與文山四小等學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)盟校，并贈(zèng)送了學(xué)校的課改專(zhuān)著及非遺剪紙作品?！伴L(zhǎng)江之畔到彩云之南的對(duì)話，讓我們看到了薛峰小學(xué)形成了可復(fù)制、可遷移的課改成果，傳播了課改經(jīng)驗(yàn)，為我們當(dāng)?shù)卣n堂改革提供了重要借鑒，特別是在如何利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、重構(gòu)課堂生態(tài)等方面，展現(xiàn)了清晰的路徑和實(shí)用的方法?！蔽纳绞薪逃茖W(xué)研究所李國(guó)躍所長(zhǎng)說(shuō)。
