新聞通訊員 謝曉涵 何娟
12月24日上午9時，一場以“跨學科之界 探融合之道”為主題的兩校交流活動讓老師們直呼收獲滿滿。當日，武漢市青山區(qū)紅鋼城中學校長劉芳、教學校長李冠文帶隊，攜語文、英語、道法等學科骨干教師一行10人，走進武鋼三中濱江學校，開展主題沉浸式學習交流活動，共同解鎖跨學科育人新密碼，以融合之力托舉育人新樣態(tài)。
課堂觀摩：學科融合顯實效
活動伊始，紅鋼城中學教師團隊現(xiàn)場觀摩了濱江學校兩節(jié)優(yōu)質示范課。在七年級語文《貓》的示范課上，授課教師王雪兒以“小偵探探尋小貓真相”為情境，引導學生梳理三只貓的經歷與作者情感變化，將文本解讀與品德培育自然融合。英語示范課王麗老師則從不同國家有不同文化入手，圍繞“Timog一日日常生活”展開，將語言學習與地理知識、時間管理有機融合，體現(xiàn)學科育人價值。
紅鋼城中學語文教師鄧艷芬感慨：“原來文本解讀可以與價值引領如此自然融合，后續(xù)我們會借鑒這種‘文本挖思政、發(fā)言促內化’的思路，讓語文課堂更有溫度與深度?！庇⒄Z學科王凡老師表示：“王麗老師的課程目標明確，環(huán)節(jié)清晰，注重閱讀與思維的融合，對我來說是一次很好的學習機會。”
經驗分享：三維推進明路徑
武鋼三中濱江學校教學校長章曉紅介紹，學校多措并舉，積極探索以核心素養(yǎng)為導向的跨學科融合路徑。目前學校在課程開發(fā)方面已構建基礎融合、主題融合、特色融合的三維聯(lián)動課程體系；師資培養(yǎng)方面，搭建精準對標學習、教研平臺支撐、自主研發(fā)激勵的分層成長體系；評價機制上，探索聚焦過程、立足素養(yǎng)、強化反饋的多元立體評價模式，為參會教師提供了可借鑒的實踐樣本。
兩校教師代表圍繞“跨學科融合的價值與落地路徑”展開深度研討。濱江學校何娟主任強調從課堂細微處切入，通過學科思維互鑒與多元評價破解教學單一性難題；紅鋼城中學盧雋慧主任提出以內容聯(lián)動、方法互鑒、師資協(xié)同為核心的落地路徑，現(xiàn)場思維碰撞頻繁，共識不斷凝聚。
簽約共建：常態(tài)合作啟新程
紅鋼城中學校長劉芳在總結發(fā)言中對濱江學校的精心籌備與無私分享表示誠摯感謝。她指出，跨學科融合并非知識的簡單疊加，而是以真實問題為導向，融合不同學科思維范式，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)提升的教育創(chuàng)新。她期待，兩校以此次簽約為起點，在德育建設、課程改革、學生活動等領域拓展多元化合作，通過資源共享、互學互鑒，共同培養(yǎng)適應新時代需求的復合型人才，為區(qū)域教育高質量發(fā)展貢獻力量。
任家路集團總校長何碧泉表示，跨學科融合是時代的需要，是全面提升學生素養(yǎng)的需要。此次交流代表著一種開放的融合，打破校際壁壘，推動不同學校思想碰撞、文化交流和智慧共享。他期待兩校以此次活動為契機，繼續(xù)探索、持續(xù)創(chuàng)新，讓跨學科融合教學落地生根，攜手書寫教育協(xié)同發(fā)展新篇章，形成美美與共、青山大同的美好愿景。
活動最后，兩校師生進行合影留念。武漢市紅鋼城中學教師劉潔老師表示，此次活動非常有意義，讓她對教育有了更多的期待。00后教師周逸凡表示：跨學科融合讓我破防，原來語文還可以這么教。開展此次跨學科教學探索活動正是為了更好地回應面向未來教育的新趨勢，也為區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展探索了新范式，相信這種深度融合的交流模式有望在未來結出更多碩果。
