新聞通訊員 高爽
金秋時(shí)節(jié)，武漢市青山區(qū)鋼城二中的校園被斑斕秋色包裹，一場(chǎng)以“菁菁校園 輝煌楚韻”為核心理念的鳳舞書(shū)香讀書(shū)活動(dòng)月之美術(shù)藝術(shù)作品展示活動(dòng)，在師生的期待中溫情啟幕。本次展覽打破傳統(tǒng)美育的邊界，將湖北省博物館的館藏瑰寶化作鮮活的教學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生走出課本的局限，近距離觸摸文物的歷史脈動(dòng)、感受其獨(dú)特的藝術(shù)之美，更鼓勵(lì)他們用水墨、線描、手工等多元美術(shù)形式，與千年前的中華文明展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的“對(duì)話”。
展覽現(xiàn)場(chǎng)，一幅幅、一件件充滿巧思的作品，生動(dòng)詮釋著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與表達(dá)。水墨丹青展區(qū)內(nèi)，學(xué)生們以墨為媒，巧用暈染與留白技法，將曾侯乙編鐘的莊重恢宏展現(xiàn)得淋漓盡致——墨色濃淡間，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)青銅編鐘穿越千年的渾厚回響；元青花四愛(ài)圖梅瓶的清雅風(fēng)韻也躍然紙上，青花的溫潤(rùn)質(zhì)感與文人雅士的審美情趣在筆尖交融，每一幅作品都精準(zhǔn)捕捉到文物的氣韻與精神。七年級(jí)學(xué)生更帶來(lái)了專屬的篆刻作品，他們或在方寸石面上刻繪篆隸文字，或復(fù)刻文物中的經(jīng)典紋飾，雖筆觸尚顯稚嫩，卻滿是對(duì)傳統(tǒng)技藝的敬畏與探索欲，為展覽注入了鮮活的活力。
尤其是801班的楊雨涵同學(xué)和黃晨曦同學(xué)的作品驚艷眾人。楊雨涵創(chuàng)作了一套黏土作品，她模仿的是梁莊王墓出土的王妃金鑲寶簪飾，她抓住了梁莊王妃飾物的核心特點(diǎn)——金飾基底+寶石鑲嵌。用黏土制作金簪造型，再涂上金色丙烯顏料，用彩色小石頭還原寶石效果。造型還原度很不錯(cuò)，比如簪首的如意云紋、花瓣形輪廓，都貼合梁莊王墓出土簪飾的樣式。她選取的超輕黏土的材質(zhì)，讓飾物顯得輕巧可愛(ài)、更有手作溫度，很適合作為文物的“輕量復(fù)刻”。整體來(lái)看，這組手工作品把文物元素和手工創(chuàng)作結(jié)合得很生動(dòng)，既有文化感又有創(chuàng)意。801班的黃晨曦同學(xué)的水墨畫(huà)——金素杏葉壺，用黑白水墨表現(xiàn)文物的質(zhì)感很巧妙。用墨色的濃淡變化，比如壺身的明暗、底座的暈染，還原了器物的立體感，線條簡(jiǎn)練，但抓住了文物的造型特征，既有水墨畫(huà)的寫(xiě)意感，又保留了文物的莊重氣質(zhì)。
除了這些與文物對(duì)話的創(chuàng)作，展覽還藏著秋日獨(dú)有的巧思——學(xué)生利用課余時(shí)間制作的書(shū)簽作品成為現(xiàn)場(chǎng)的“雙料驚喜”。既有學(xué)生用校園里飄落的銀杏葉、楓葉制作的葉片書(shū)簽，在葉脈間輕描編鐘紋樣或點(diǎn)綴水墨痕跡；更有用卡紙繪制的創(chuàng)意書(shū)簽，正面以簡(jiǎn)筆勾勒元青花瓶、秦簡(jiǎn)片段等文物圖案，背面則工整題寫(xiě)勵(lì)志古詩(shī)?！吧倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕”的朱熹名句搭配梅瓶圖，“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年”的孟郊詩(shī)作呼應(yīng)秦簡(jiǎn)文字，筆墨間既有文物的古意，更藏著少年奮進(jìn)的心氣，每一枚都堪稱文化與勵(lì)志精神的雙重饋贈(zèng)。
“畫(huà)曾侯乙編鐘時(shí)，我查了好多關(guān)于它的歷史資料，現(xiàn)在看到自己的作品掛在展板上，特別有成就感！”801班的學(xué)生馮昱霖興奮地說(shuō)。705班的董思琪同學(xué)拿著自己刻的篆刻書(shū)簽分享：“第一次接觸篆刻，雖然刻得手酸，但看著文字在石頭上成型，突然覺(jué)得古文字太有魅力了！”制作葉脈書(shū)簽的黃晨曦同學(xué)則笑著表示：“我寫(xiě)的是‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)’，希望自己能像古詩(shī)里說(shuō)的那樣，也希望傳統(tǒng)文化能一直‘破浪’傳承下去。”
這場(chǎng)展覽早已超越了普通美術(shù)課的范疇，成為一堂融合歷史、文學(xué)、美術(shù)與手工的綜合勞動(dòng)實(shí)踐課。學(xué)生們?cè)诓殚單奈镔Y料、研究歷史背景的過(guò)程中加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，在構(gòu)思創(chuàng)作、動(dòng)手實(shí)踐時(shí)提升藝術(shù)表現(xiàn)力與動(dòng)手能力，全方位的參與讓他們的核心素養(yǎng)得到提升，文化自信也在潛移默化中增強(qiáng)，成為“雙減”政策下素質(zhì)教育成果的生動(dòng)展示。
鋼城二中校長(zhǎng)陳學(xué)兵表示，作為學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)月“十個(gè)一”之一，未來(lái)學(xué)校將繼續(xù)深化“館校融合”的美育模式，讓更多館藏文物走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓傳統(tǒng)文化在師生的共同參與中持續(xù)傳承，讓青春校園始終洋溢著文化的溫度與創(chuàng)新的活力。
