新聞通訊員 邵克斌
“選項A是《權(quán)力的游戲》，但整篇文章都沒有提到這部電影，那選項A應(yīng)該排除……”在武漢市青山區(qū)鋼都中學(xué)高三（6）班教室里，學(xué)生們正用英語流利地解析試題，臺下教師頻頻舉起手機記錄。5月15日下午，這場特殊的高三英語課堂，拉開了青山區(qū)高中英語高考備考研討會的序幕。
學(xué)生全英文講解
作為開場重頭戲，鋼都中學(xué)李炘老師執(zhí)教的《高考閱讀難題突破》示范課引發(fā)熱烈討論。她以考試數(shù)據(jù)為依托，精準(zhǔn)定位說明文閱讀“結(jié)構(gòu)理解難、干擾項辨析難”兩大痛點，這位武漢市優(yōu)秀青年教師創(chuàng)新采用“STAR策略”（Structure結(jié)構(gòu)分析→Target目標(biāo)定位→Analyze選項分析→Reconfirm驗證反思），通過思維導(dǎo)圖拆解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在英文語境中完成框架梳理、定位關(guān)鍵、選項辨析和二次驗證的思維閉環(huán)。
李炘，青山區(qū)優(yōu)秀班主任，武漢市優(yōu)秀青年教師，青山區(qū)優(yōu)秀青年教師
課堂高潮出現(xiàn)在“學(xué)生講師”環(huán)節(jié)，學(xué)生們用全英文解析文章邏輯關(guān)系。起初略顯拘謹(jǐn)?shù)闹v解，在李老師的鼓勵和小組協(xié)作中漸入佳境。當(dāng)“小老師”用英語指出干擾項設(shè)計邏輯時，臺下自發(fā)響起了掌聲。
趙文新老師作高考備考策略交流
在策略研討環(huán)節(jié)，鋼都中學(xué)英語教研組長趙文新結(jié)合近四年考情，深度解析學(xué)科趨勢：聽力呈現(xiàn)“口音多元化、推理題占比提升”特點，閱讀非虛構(gòu)文本為主導(dǎo)且說明文學(xué)術(shù)性增強，語言運用注重語境邏輯，寫作強調(diào)開放性與思維深度。為此，她提出針對性策略：聽力抓“but”“in fact”等轉(zhuǎn)折詞，閱讀善用“STAR策略”，寫作強化“審題—結(jié)構(gòu)—語言”三步法，并特別強調(diào)沖刺階段需規(guī)范答題卡填涂、書寫工整等細(xì)節(jié)，以積極心態(tài)應(yīng)對高考挑戰(zhàn)。
楚天名師張利榮老師點評
湖北省特級教師、楚天名師、武鋼三中張利榮老師高度評價李炘課程上“靶向突破高考難點”的針對性，肯定“學(xué)生全英文講題”的素養(yǎng)培養(yǎng)成效，建議教學(xué)中增加課外拓展閱讀，強化對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的關(guān)注。她強調(diào)：“臨近高考，科學(xué)方法與學(xué)習(xí)熱情缺一不可，精準(zhǔn)施策方能助力學(xué)生高效提分?！?/p>
省名師楊文老師總結(jié)
湖北省特級教師、省名師工作室主持人、武漢六中楊文老師從“實用性”與“實效性”出發(fā)，肯定“STAR策略”對學(xué)生解題思維的系統(tǒng)構(gòu)建作用，建議調(diào)整教學(xué)順序，以“教師示范分析—學(xué)生實踐應(yīng)用”為主線，并創(chuàng)新選題設(shè)計，通過爭議性試題激發(fā)學(xué)生思辨能力。她指出：“高三復(fù)習(xí)需立足學(xué)情，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中掌握‘以不變應(yīng)萬變’的解題邏輯?！?/p>
“青山區(qū)高中英語學(xué)科連續(xù)5年高考貢獻(xiàn)率位居全區(qū)第一，這份成績離不開全體教師的深耕細(xì)作?！鼻嗌絽^(qū)高中英語教研員姚潔表示，本次活動以“研題、論教、提質(zhì)”為主線，既展現(xiàn)了鋼都中學(xué)英語組的備考智慧，也為區(qū)域高考復(fù)習(xí)提供了新思路。
“李炘老師的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)了我校教師對新課標(biāo)試題的研究深度，希望通過名師指導(dǎo)，進(jìn)一步提升備考精準(zhǔn)度。”鋼都中學(xué)校長殷衛(wèi)國介紹，面對高考沖刺階段，學(xué)校將持續(xù)邀請專家駐校指導(dǎo)和舉辦系列研討活動，深化試題研究與課堂創(chuàng)新，為高三學(xué)子備戰(zhàn)高考注入更多的底氣與力量。
此次活動由湖北省楊文名師工作室、楚天名師張利榮名師工作室與青山區(qū)教科院聯(lián)合指導(dǎo)，采用線上線下相結(jié)合的方式舉行，名師工作室全體成員及青山區(qū)全體高中英語教師參加活動。
活動合影
