新華社天津5月18日電（記者張建新、栗雅婷）每年5月，沙漠玫瑰進(jìn)入花期，根莖古樸蒼勁，花朵嬌艷欲滴，這是天津姑娘張洪紅最喜歡的花。
2025年2月，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教師張洪紅前往新疆和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院支教，在廣袤的新疆大地，她看到了孩子們?nèi)缤衬倒逡话悖陉柟庀屡橙≈R的能量，盡情綻放。
援疆教師張洪紅（左一）正在向?qū)W生講解視頻剪輯技巧。新華社發(fā)當(dāng)時，和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院新設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，但師資和教學(xué)經(jīng)驗不足。作為天津援疆教師，張洪紅在完成日常教學(xué)后，主動征集學(xué)生需求，發(fā)現(xiàn)許多人對視頻拍攝、剪輯興趣濃厚，卻苦于無人指導(dǎo)。于是，她決定加開培訓(xùn)課，從最基礎(chǔ)的鏡頭語言到剪輯、特效，一步步帶學(xué)生入門。
“和田的孩子們很有藝術(shù)天賦，但缺少系統(tǒng)的影視制作培訓(xùn)?！睆埡榧t說，“我想幫他們打開一扇新窗口。”
張洪紅一開課就吸引了不少學(xué)生，除了專業(yè)技術(shù)外，她更注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和人文情懷。她常鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，“影視作品要有溫度，不能只是炫技。你們的視角，是別人無法替代的?！彼f。
在張洪紅的指導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)步飛快。阿卜杜薩拉木·阿塔伍拉一節(jié)課不落，他時不時舉起手機(jī)，記錄下家鄉(xiāng)的大美風(fēng)光，再把這些片段用課堂上學(xué)習(xí)的剪輯技術(shù)編成短視頻。
“第一次跟著老師一起做了短視頻，我真的很開心，看到自己的作品我心里充滿成就感，老師幫我們接觸到了更廣闊的世界?！?阿卜杜薩拉木·阿塔伍拉說。
“孩子們愿意學(xué)，我就愿意教?！?張洪紅笑著說，“在我眼里，他們因取得進(jìn)步而露出的笑容，是世上最美的風(fēng)景。”
援疆教師楊喆正在為學(xué)生們答疑解惑。新華社發(fā)在援疆教師楊喆的眼中，最美的風(fēng)景則是孩子們渴望知識的眼睛。
深夜，和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工宿舍樓常有一盞燈依然明亮。循著燈光望去，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院援疆教師楊喆正伏案撰寫教案。來到這里后，楊喆承擔(dān)了單片機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、電氣控制技術(shù)、機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技能三門新課的教學(xué)工作。
然而學(xué)?，F(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備不足，無法滿足學(xué)生的實踐需求。“孩子們渴望學(xué)習(xí)，希望能夠通過實訓(xùn)獲得專業(yè)上的成長，我必須得想辦法?！笨粗⒆觽兛是笾R的眼睛，楊喆下定決心，要打破資源困境。
她大膽進(jìn)行課改，將理論課優(yōu)化為上機(jī)編程與虛擬仿真電路驗證相結(jié)合的形式。學(xué)生通過編程，可實現(xiàn)控制LED燈點亮、秒表計時、LED點陣顯示自定義圖案等操作。她還利用動畫、視頻等多媒體資源，將抽象的知識直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。
課改后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，還積極報名參加了職業(yè)院校技能比賽的相關(guān)項目?？粗鴮W(xué)生的進(jìn)步，楊喆滿眼欣慰。
“我希望憑借自身專業(yè)知識與教學(xué)經(jīng)驗，將天津的職業(yè)教育理念、教學(xué)方法及資源引入當(dāng)?shù)貙W(xué)校，努力打造一支‘帶不走的教師隊伍’，幫助和田培養(yǎng)更多技術(shù)精湛、實操能力強(qiáng)的機(jī)電專業(yè)人才?！睏顔凑f道。
劉亞嬌正在進(jìn)行思政課教學(xué)講座。新華社發(fā)天津援疆教師劉亞嬌懷有同樣的心愿，希望通過自己的努力能在當(dāng)?shù)睾⒆觽兊男闹蟹N下知識的種子。
“老師，您是來自天津嗎？您能留下來，一直在我們學(xué)校嗎？”在一次新疆策勒縣教育局的送教進(jìn)山區(qū)活動中，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的問話讓劉亞嬌眼眶濕潤，“山區(qū)雖然資源匱乏，但是孩子們的精神面貌是積極向上的，透過一雙雙清澈的眼睛，我看到了他們對知識的渴望。”
作為一名思想政治教育工作者，自2024年12月來到策勒縣教育局后，劉亞嬌與當(dāng)?shù)赝略谒颊逃矫娌粩嗵剿鲗嵺`。她注重挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源和紅色基因，并將其融入課堂教學(xué)，讓思政課更具地域特色和文化底蘊(yùn)。
“讓各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，這正是思政教育的深遠(yuǎn)意義?！眲唻烧f。
