編者按：師者如光，微以致遠(yuǎn)，潤物無聲。湖南自古崇文尚學(xué)、尊師重教，近年來，全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革取得積極進(jìn)展，教育高質(zhì)量發(fā)展取得新成效，涌現(xiàn)出一批堅(jiān)持扎根三湘大地，堅(jiān)守三尺講臺，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教育工作者。
在全國第40個(gè)教師節(jié)之際，紅網(wǎng)時(shí)刻新聞推出《師者如光》系列報(bào)道，展現(xiàn)教師們躬耕教壇、立德樹人、潛心育人的精神風(fēng)貌和時(shí)代風(fēng)采。
紅網(wǎng)時(shí)刻新聞?dòng)浾邚埮d莎任曄李丹實(shí)習(xí)生鄭怡琳長沙報(bào)道
9月6日，2024年度全國教書育人楷模名單公布，長沙市雅禮中學(xué)校長、教師王旭入選。在此之前，紅網(wǎng)記者在他的辦公室里，約訪了這位名校長。
除了日常辦公用品，王旭的辦公桌旁，立著一張“全國群眾體育先進(jìn)單位”大合影照片。雅禮中學(xué)校長辦公桌上擺放的唯一照片，竟與學(xué)業(yè)成績無關(guān)，有些讓人出乎意料。
沒等記者發(fā)問，王旭的開場白足以讓人豁然開朗：“作為老師，我們需要去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的興趣、愛好、特長和潛能，給予平臺，不斷激勵(lì)，孩子們可能會(huì)把自己熱愛的事業(yè)堅(jiān)持一輩子！”
重視體育只是其一，王旭堅(jiān)持“學(xué)生之間沒有差距，只有差異”的人才培養(yǎng)理念，因材施教、全面育人，正努力成為大家心之所向的教育家式好校長。
學(xué)生之間沒有差距，只有差異
什么是“沒有差距，只有差異？”王旭舉的例子淺顯易懂。
若一個(gè)班上有五十個(gè)孩子，學(xué)業(yè)成績上總有第一名，也總有五十名。但是成績?yōu)槲迨暮⒆?，也許在藝術(shù)、語言表達(dá)、體育等方面有獨(dú)特的能力。
“我們要培養(yǎng)‘特別優(yōu)秀’的學(xué)生，不是只有成績好才值得被點(diǎn)贊?！蓖跣裾f起一個(gè)和學(xué)生相處的小故事。
有次他從教學(xué)樓路過，有一個(gè)班的孩子正在打羽毛球，其中一位女生就說：“校長，您怎么不表揚(yáng)我們在打球呀？”
王旭頓時(shí)反應(yīng)過來，不僅立馬表揚(yáng)了這位同學(xué)，鼓勵(lì)了打球的同學(xué)們，還記住了這位開朗的孩子，她叫張雨婷。
“后來我又碰到了張雨婷，她送給我一張票，說一個(gè)月之后要參加學(xué)校戲劇社的表演，希望我去觀看?！蓖跣裾f，這位同學(xué)在表演方面很有天賦，但學(xué)業(yè)成績在班級并不拔尖，這絲毫不影響她在熱愛的領(lǐng)域去深耕研究。
王旭拿著票，如約到現(xiàn)場觀看了表演?！跋矚g和熱愛，會(huì)讓孩子們有更多創(chuàng)新性和靈感，我們老師和家長的支持，會(huì)讓他們在某一方面的優(yōu)秀變成未來人生發(fā)展的優(yōu)勢?！?br>
張雨婷的故事在雅禮中學(xué)并非個(gè)例，十四屆全國人大二次會(huì)議期間，王旭在“代表通道”上還說起過一位愛好計(jì)算機(jī)的同學(xué)。
愛好計(jì)算機(jī)，往往被定義為“于考試無益”。但家長、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的愛好和天賦，鼓勵(lì)他加入學(xué)校的計(jì)算機(jī)興趣小組。
這位同學(xué)不僅拿到了國際奧林匹克競賽金牌，還和同學(xué)一起研制出博弈機(jī)器人。幾年前，這位校友回國，領(lǐng)銜創(chuàng)建了一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
在雅禮中學(xué)的校園里，從來不只是以成績“論英雄”，每年都會(huì)有“最會(huì)鼓勵(lì)人”“最愛笑”“最有擔(dān)當(dāng)”“最會(huì)創(chuàng)造”等創(chuàng)意獎(jiǎng)項(xiàng)。
王旭的觀念里，應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看在眼里、捧在手心，他們有各自的潛能、優(yōu)勢，不能因一時(shí)的學(xué)業(yè)成績不拔尖，而讓他們放棄心中的熱愛。
學(xué)生遇到人生的坎，需要老師拉一把
孩子在成長階段，除了學(xué)習(xí)，常會(huì)遇到一些重大困難和問題。關(guān)注孩子心理，關(guān)心孩子成長，也是教育之本分。
暑假，王旭特地從長沙去往湖南科技大學(xué)，看望正在念大二的彭蘭溪。校長和蘭溪同學(xué)的故事，要從2016年初見說起。
當(dāng)年，彭蘭溪的媽媽推著坐在輪椅上的他，急匆匆地進(jìn)了王旭的辦公室。“校長，我要來這里上初中！”稚嫩聲音和堅(jiān)決的語氣從坐在輪椅上的小男孩口里發(fā)出，著實(shí)讓王旭一驚。
打量著這對母子，王旭說出了擔(dān)憂：“孩子，你在學(xué)校能自理嗎？”
話音還未落，這個(gè)因車禍高位截肢的小男孩，雙手一拍輪椅扶手，“嘭”地彈到了地上，以手代腳，奮力地在地上劃著走。
那一刻，王旭的眼睛濕潤了，也下定了決心，要幫助這個(gè)遭遇了人生重大不幸的孩子。
為了讓蘭溪上好學(xué)，王旭給了班主任、科任老師最簡單明了的交代：“像教普通孩子一樣教！”
在校園里，不需要特別對待，他相信愛會(huì)自然流動(dòng)。
此后6年，彭蘭溪樂觀堅(jiān)強(qiáng)，有了自己的朋友圈，培養(yǎng)了興趣與喜好，考上了大學(xué)，并選擇機(jī)器人工程專業(yè)。他還說，自己是假肢最好的實(shí)驗(yàn)者，因?yàn)樗朗ブw的人，最需要的是什么。
在王旭28年的教育生涯中，他曾陪伴不少學(xué)生走過人生中最艱難的時(shí)刻。他認(rèn)為，越是孩子們關(guān)鍵的時(shí)刻，越需要老師拉他們一把。
小歡也是讓王旭牽掛孩子之一，高中三年，他先后經(jīng)歷了疾病、車禍，在關(guān)鍵的高考前，父親突然昏迷住進(jìn)了ICU。
在艱難的時(shí)刻，王旭在最短時(shí)間內(nèi)給予孩子心理支持，給予孩子成長的力量。
難得的是，小歡不僅扛過了這些困難和挫折，并仍然堅(jiān)持對物理學(xué)科的熱愛，最終考上了理想的學(xué)校。
“孩子們勇敢面對挫折，對于我們老師何嘗不是一種鼓舞?！蓖跣裾f道，如果每一個(gè)老師，能對遇到重大困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助，這個(gè)社會(huì)或許會(huì)更柔和、更和諧，會(huì)創(chuàng)造出更積極的、更生動(dòng)的生命或者價(jià)值。
不僅關(guān)心雅禮的孩子，王旭在當(dāng)選全國人大代表后，更關(guān)心每一個(gè)校園里的孩子。
他連續(xù)兩年向國家有關(guān)部門提交了關(guān)于加強(qiáng)特殊教育學(xué)校和提升中小學(xué)心理健康教育效果等建議。
“教育拆開來看，就是教化和培育，教化生命，培育風(fēng)尚。這或許是教育更深層次的含義。”王旭談道。
理想的教育，是能記住每一個(gè)學(xué)生的名字
作為雅禮的校長，王旭喜歡關(guān)注體育，這樣的理念讓很多家長都捉摸不透。他曾多次在公開場合提出：“義務(wù)教育階段的學(xué)生，每天應(yīng)有一節(jié)體育課?！?/p>
“體育，我認(rèn)為是目前最好的教育?！蓖跣裾劦溃哦Y之所以能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明的拔尖人才，與重視體育的傳統(tǒng)有密不可分的關(guān)系。
崇尚體育是雅禮的百年傳統(tǒng)。因此，“體育”是雅禮辦學(xué)理念中，一直被延續(xù)傳承的重要部分。
對于學(xué)生個(gè)人而言，體育運(yùn)動(dòng)，對培養(yǎng)人的規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)意識、抗挫折能力、拼搏精神都有非常積極的意義。
而對于學(xué)生家庭而言，一家人之間，尤其父母和子女，都養(yǎng)成了良好的家庭體育運(yùn)動(dòng)氛圍和習(xí)慣，不僅有益于親子關(guān)系，對于家風(fēng)建設(shè)也大有益處。
也正因?yàn)橹匾曮w育，雅禮兩次被評為“全國群眾體育先進(jìn)單位”，2023年被國家體育總局授予“國家體育后備人才基地”。
“除了重視體育，您心中一定有最理想的教育。”面對記者提出的宏大命題，王旭的回答很接地氣。
“你的這個(gè)問題讓我想到一件事，在校園里，如果學(xué)生叫我校長或者老師時(shí)，我卻叫不出對方名字的時(shí)候，我的心里會(huì)有愧疚感?！蓖跣裾劦溃硐胫械慕逃?，是每一個(gè)老師都能叫出所教的任何一個(gè)學(xué)生的名字。
現(xiàn)在的主流教育，過多地強(qiáng)調(diào)了知識的傳授。如果老師在教學(xué)活動(dòng)中，除了關(guān)心學(xué)業(yè)，能更多地關(guān)注到學(xué)生的所思、所愛、所感，能對孩子們每一個(gè)階段都進(jìn)行精心指導(dǎo)，就能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，尊重孩子們的個(gè)性與喜好，激發(fā)每個(gè)孩子的興趣、愛好和潛能，這或許不只是王旭心中理想的教育，也是孩子們心中理想的“大先生”形象。
