河南將全省劃分為13個片區(qū)，由片區(qū)內(nèi)的不同高校分別結(jié)對1個或多個縣區(qū)教育局，帶動片區(qū)內(nèi)多所中小學(xué)組建育人共同體，以集體備課、聽課賽課、座談研討等多種形式開展教研交流
思政教育應(yīng)當(dāng)是各科教師“各自守好一段渠，共同種好責(zé)任田”
經(jīng)提前申請，大學(xué)和中學(xué)教師可以帶學(xué)生到法院旁聽審判，大中小學(xué)師生還可以到企業(yè)感受最新的科技成果，教學(xué)實踐形式更加多樣
文 |《瞭望》新聞周刊記者 韓朝陽
4月中旬，2026年度平頂山市大中小學(xué)思政課第一期集體備課活動按慣例如期舉行?；顒又?，圍繞“誠信”同一主題，大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四個學(xué)段的思政課教學(xué)側(cè)重點各不相同——
小學(xué)講“誠信潤澤童心，美德伴我成長”，側(cè)重意識啟蒙；初中講“誠信涵養(yǎng)正氣，淬煉青春品格”，側(cè)重自我修養(yǎng)；高中講“誠信鑄就底色，筑牢文明根基”，側(cè)重社會公德；大學(xué)則講“誠信融入血脈，勇?lián)鷷r代使命”，側(cè)重?fù)?dān)當(dāng)奉獻(xiàn)。
“集體備課突出‘同題異構(gòu)’，分角度拆解‘誠信’的核心內(nèi)涵，適配不同學(xué)段學(xué)生的年齡和心理特征。這樣做的目的，是在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中持續(xù)提升不同學(xué)段思政課程的針對性、梯次性、銜接性?！逼巾斏绞写笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會專家指導(dǎo)組副組長、平頂山學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長吳少偉介紹，當(dāng)?shù)孛磕陼e辦四期這樣的集體備課活動。
作為新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵任務(wù)，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要既全鏈條貫通立德樹人，又分學(xué)段針對性因材施教。在實踐中，小學(xué)的情感啟蒙如何順暢過渡到初中的理性認(rèn)同？高中的思辨訓(xùn)練如何與大學(xué)的理論學(xué)習(xí)無縫對接？
近年來，河南省立足豐富的紅色資源優(yōu)勢和厚重的歷史文化底蘊(yùn)，片區(qū)化推動大中小學(xué)充分教研交流，實現(xiàn)思政教育“同題異構(gòu)”；發(fā)掘全學(xué)科思政元素協(xié)同育人，提升一體化建設(shè)質(zhì)量和水平；整合各類社會資源為思政課賦能，推動教學(xué)方式創(chuàng)新、效果提升，更好培根鑄魂、啟智潤心。
以片區(qū)化推進(jìn)一體化
平頂山市是河南省劃分的大中小學(xué)一體化建設(shè)片區(qū)之一。
為促進(jìn)思政教育資源均衡布局，河南統(tǒng)籌省內(nèi)18個地級市（含濟(jì)源示范區(qū)）、100多所高等學(xué)校，將全省劃分為13個片區(qū)，由片區(qū)內(nèi)的高校分別結(jié)對1個或多個縣區(qū)教育局，帶動片區(qū)內(nèi)多所中小學(xué)組建育人共同體，以集體備課、聽課賽課、座談研討等多種形式開展教研交流，形成“高校牽頭、教育部門協(xié)調(diào)、中小學(xué)參與”的大思政教育格局。
以平頂山片區(qū)為例，該片區(qū)依托當(dāng)?shù)?所高校將全市劃分為7個工作區(qū)，分區(qū)組建大中小學(xué)育人共同體。作為片區(qū)核心高校的平頂山學(xué)院，承擔(dān)主城區(qū)大中小學(xué)育人共同體建設(shè)責(zé)任，與主城區(qū)教育局和區(qū)內(nèi)中小學(xué)簽約結(jié)對，牽頭組織共同體內(nèi)思政課教研交流，整合校地資源、打通學(xué)段壁壘，推動思政課教學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升。
針對性教學(xué)研發(fā)?！霸谥v好國家統(tǒng)編教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，育人共同體會選取同一主題，針對不同學(xué)段的學(xué)情特點打磨精品思政課程，突出‘小學(xué)重在情感啟蒙，初中優(yōu)先筑牢基礎(chǔ)，高中側(cè)重培根鑄魂，大學(xué)強(qiáng)調(diào)使命擔(dān)當(dāng)’，做到育人主題一以貫之、教育內(nèi)容縱向銜接。”洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長吳勝鋒介紹。
洛陽是“十三朝古都”和我國老工業(yè)基地，洛陽師范學(xué)院牽頭組建育人共同體覆蓋伊濱區(qū)、宜陽縣，圍繞大運河文化、大國工匠精神等主題開發(fā)系列思政課程。該院馬克思主義學(xué)院2024年牽頭開發(fā)“豫見最早的中國”系列課程，帶著師生走進(jìn)二里頭夏都遺址博物館，將場館資源與課堂教學(xué)連接起來，讓小學(xué)生在對“中”“國”兩個漢字的溯源中感知文字之美，讓初中生在對陳列器物的深入了解中感受文化魅力，讓高中生在對大禹治水等典故的品讀中感悟精神力量，讓大學(xué)生在對華夏文明起源的思考中體悟青年一代歷史擔(dān)當(dāng)。
在平頂山片區(qū)，育人共同體圍繞社會主義核心價值觀12個主題詞進(jìn)行常態(tài)化集體備課活動，結(jié)合當(dāng)?shù)厝K陵園、三蘇祠等特色文化資源，共同開發(fā)“弘揚三蘇文化，堅定文化自信”主題課程，受到各學(xué)段學(xué)生歡迎。
整體性互促提升。在片區(qū)化推進(jìn)大中小學(xué)一體化建設(shè)過程中，河南各片區(qū)注重全學(xué)段培養(yǎng)的整體性，帶動教學(xué)理念、方法的上下貫通。
“不僅中小學(xué)從片區(qū)化‘團(tuán)隊作戰(zhàn)’中獲益，我們的高校師生同樣獲益匪淺?！甭尻枎煼秾W(xué)院馬克思主義學(xué)院教授于慧芳說，作為師范類院校，學(xué)校在牽頭本地中小學(xué)開發(fā)思政課程的同時，聘請中小學(xué)名師擔(dān)任本校學(xué)生的指導(dǎo)老師，在多層次的教研交流、課程實踐中，本校師生和受聘中小學(xué)指導(dǎo)老師都對當(dāng)下其他學(xué)段青少年的特點有了更深切感悟和認(rèn)識，更全面地了解思政課立德樹人全過程，形成相互促進(jìn)的良性循環(huán)。
“片區(qū)化推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，各個學(xué)段之間的交流明顯增強(qiáng)，有效提升了大思政課的貫通性?！甭尻柺薪逃炙枷胝闻c宣傳科科長杜建芳說。
以“課程思政”深化“思政課程”
在思政課一體化建設(shè)過程中，河南多地推動橫向發(fā)掘各學(xué)科思政資源，以全員參與“課程思政”推動思政課一體化邁向更高水平。
洛陽市狀元紅初級中學(xué)校長陳繼是當(dāng)?shù)氐谝慌鷧⑴c大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作的校長。她告訴《瞭望》新聞周刊記者，隨著一體化建設(shè)工作的深入推進(jìn)，越來越多參與者認(rèn)識到，思政教育不只是思政課教師和班主任的事。
“思政教育應(yīng)當(dāng)是各科教師‘各自守好一段渠，共同種好責(zé)任田’?！标惱^說。
記者在該校采訪了解到，各科教師樹立思政教育意識，已落細(xì)到日常教學(xué)中：數(shù)學(xué)老師講軸對稱時，會帶學(xué)生感受中國古代建筑的對稱美；生物課上，老師會從種子發(fā)芽的自然現(xiàn)象延伸至對學(xué)生的生命教育；物理課上，不僅講哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了什么定理，還引導(dǎo)學(xué)生探究蘊(yùn)藏其中的科學(xué)家精神……
在洛陽市澗西區(qū)實驗小學(xué)，“每門課程都有思政點”同樣成為共識。針對小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，學(xué)校鼓勵語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、勞動等各科教師圍繞課程中涉及的“革命家故事”“大國重器”“榜樣事跡”等主題，打造“思政微視頻分享匯”。
“5分鐘視頻+10分鐘互動，師生共同創(chuàng)作、相互分享，雙向互動讓思政教育更生動鮮活，便于學(xué)生吸收?！痹撔ＰｉL榮蓉說，教師們也在學(xué)習(xí)實踐中不斷錘煉將思政元素融入學(xué)科教學(xué)的能力。
位于鄭州的河南省實驗小學(xué)，通過“嫦娥探月”“天問探火”等主題活動講解航天精神，依托學(xué)校的“經(jīng)緯農(nóng)場”實踐基地鍛造奮斗品格，讓思政教育融入更多“可感知的故事”“可觸摸的體驗”。
“課程思政，重在讓知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造同向發(fā)力?！焙幽鲜嶒炐W(xué)黨委書記王濤表示，通過構(gòu)建“學(xué)科+思政”的協(xié)同育人體系，破解思政課程與其他課程的“兩張皮”難題，有利于在潤物無聲中培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。
河南省洛陽市澗西區(qū)實驗小學(xué)開展“憶長征 強(qiáng)國防 品書香”主題閱讀活動（2026 年 4 月 20 日攝） 受訪者供圖
“大思政”創(chuàng)新“小課堂”
思政課一體化，不止于校園。為增強(qiáng)思政課的教學(xué)成效，河南省大力推動各類社會資源為思政課所用，促進(jìn)思政教育方法和手段創(chuàng)新。
從教23年的平頂山市第一中學(xué)政治教師董朝霞，近年來常組織學(xué)生開展辯論賽、模擬法庭等活動?；顒又?，她不僅請來高校教師到場指導(dǎo)，還邀請檢察院、法院等單位專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。
“一體化建設(shè)提供了前所未有的教學(xué)資源，大大拓展了思政課的組織方式。”董朝霞說。
河南積極推動黨政機(jī)關(guān)黨員干部上講臺，邀請時代楷模、勞模工匠、院士專家走進(jìn)校園，構(gòu)建起多層次、多維度、常態(tài)化運行的大思政教育隊伍。同時，河南省教育廳聯(lián)合宣傳、網(wǎng)信、文旅等部門，用好用活焦裕祿精神、紅旗渠精神、大別山精神等紅色資源和豐富的歷史文化資源，常態(tài)化開設(shè)“行走的思政課”，匯聚多方資源，豐富思政教育方式和手段。
在平頂山，經(jīng)提前申請，大學(xué)和中學(xué)教師可以帶學(xué)生到法院旁聽審判，大中小學(xué)師生還可以到企業(yè)感受最新的科技成果，教學(xué)實踐形式更加多樣。
在洛陽，中小學(xué)生既能到洛陽師范學(xué)院的漢畫藝術(shù)博物館、河洛古代石刻藝術(shù)館進(jìn)行文化研學(xué)，也可以到河南科技大學(xué)的軸承陳列館感受“機(jī)器關(guān)節(jié)”的發(fā)展創(chuàng)新歷程。
“有的中小學(xué)生到高校、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)后，用快板、歌曲等形式進(jìn)行二次創(chuàng)作，在同齡人中二次三次傳播，積極性和主動性超乎我們的想象?！甭尻枎煼秾W(xué)院附屬高級中學(xué)教師王月瑩說，這也促動教師們開動腦筋，更加關(guān)注從社會發(fā)展變化中尋找思政教育素材，把思政課講得更活。
“我們利用寒暑假時間，組織‘壯麗河山說’‘豫見新一代’‘行走中原看巨變’等主題思政實踐活動，讓孩子們在行走中見證時代變化，在實踐中汲取思想養(yǎng)分。”河南省教育廳黨組成員、副廳長陳凱說，河南將持續(xù)構(gòu)建“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、方法創(chuàng)新、資源共享”的思政課一體化育人體系，推動“思政課程”與“課程思政”同向同行、思政教育“小課堂”與社會教育“大課堂”有效融合，以一體化建設(shè)持續(xù)為大中小學(xué)“立德樹人、培根鑄魂”打下扎實根基。
