新聞?dòng)浾?李碗容
通訊員 武先忠
沙盤是親手“手搓”的，銀行是虛擬運(yùn)營的，排球場(chǎng)上的口號(hào)是“球沒落地，就有戲”——在武漢學(xué)院，三位老師的課堂各有各的“絕活”。近日，會(huì)計(jì)學(xué)院周磊、金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院阮丹、通識(shí)教育課部王曦一同斬獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)是教學(xué)領(lǐng)域的最高榮譽(yù)，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)涵蓋教書育人、教學(xué)創(chuàng)新與教研成果等多個(gè)維度，而其中一等獎(jiǎng)不超過全校符合評(píng)獎(jiǎng)范圍教師總?cè)藬?shù)的1%。學(xué)生們都說，他們的課“有點(diǎn)東西”。新聞?dòng)浾邘阕哌M(jìn)這三位“寶藏老師”的課堂，看看“東西”究竟藏在哪里。
周磊：“手搓”沙盤讓會(huì)計(jì)課“活”了
在會(huì)計(jì)學(xué)院周磊老師的辦公桌上，常年擺放著一個(gè)特殊的教具——一個(gè)由他和團(tuán)隊(duì)親手設(shè)計(jì)、打磨的“業(yè)財(cái)合一”會(huì)計(jì)物理沙盤。正是通過這個(gè)由他主導(dǎo)設(shè)計(jì)的物理沙盤，抽象的會(huì)計(jì)憑證和分錄，變成了學(xué)生可以動(dòng)手?jǐn)[放、直觀推演的業(yè)務(wù)流程圖。多年前，當(dāng)“業(yè)財(cái)合一”理念還鮮為人知時(shí)，周磊便同施先旺教授一道，投身這場(chǎng)旨在讓會(huì)計(jì)教育回歸業(yè)務(wù)本質(zhì)的改革，一堅(jiān)持就是十年有余。
他的課堂因創(chuàng)新而充滿活力：摒棄單向灌輸，組織案例討論，甚至讓學(xué)生擔(dān)任“小老師”授課。在課堂之外，他自費(fèi)訂閱《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》等專業(yè)雜志供學(xué)生傳閱，被親切地稱作“雜志大王”；他精心整理的《會(huì)計(jì)人必看的十五部財(cái)經(jīng)電影》片單及配套解讀，成為別具一格的“影像教材”。從舉辦專業(yè)講座、指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，到輔導(dǎo)畢業(yè)論文與雙創(chuàng)項(xiàng)目，他構(gòu)建了多元的“第二課堂”。
這場(chǎng)長達(dá)十余年的教改“長征”，不僅源于對(duì)教學(xué)“痛點(diǎn)”的深刻體察，更結(jié)出了從課堂到全國的系統(tǒng)性成果。作為“業(yè)財(cái)合一”教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)的核心成員，他圍繞該方向主持及參與國家級(jí)、省部級(jí)課題20余項(xiàng)，在《財(cái)會(huì)月刊》《會(huì)計(jì)之友》等核心期刊發(fā)表相關(guān)論文50余篇。他主編的《會(huì)計(jì)學(xué)原理（第四版）》等6部“業(yè)財(cái)合一”系列教材，因理念獨(dú)特、業(yè)財(cái)融合緊密，被全國50多所高校選用。他參與建設(shè)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程也成功入選省級(jí)一流本科課程。
除了對(duì)課堂的堅(jiān)守，他還積極推動(dòng)教改經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，籌備并組織了三屆全國“業(yè)財(cái)合一”會(huì)計(jì)改革研討會(huì)，多次在會(huì)上作主題報(bào)告。持續(xù)的耕耘贏得了扎實(shí)的回響，他先后榮獲“陳一丹獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金”教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、松海獎(jiǎng)師德先進(jìn)獎(jiǎng)，其教學(xué)成果兩次獲得校級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，并以系列教材為依托的成果榮獲全國商科教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
阮丹：虛實(shí)結(jié)合讓金融課“真”了
在阮丹老師的《金融沙盤實(shí)訓(xùn)》課堂上，學(xué)生們正以團(tuán)隊(duì)形式運(yùn)營一家“虛擬銀行”，在模擬的市場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行存貸決策、風(fēng)險(xiǎn)管控。這門經(jīng)過她多年精心打磨的課程，已于2024年成功獲評(píng)湖北省高校一流本科課程，成為學(xué)校金融學(xué)省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)的重要支撐。
而在她的《商業(yè)銀行經(jīng)營與管理》課上，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱被一幅動(dòng)態(tài)的“知識(shí)圖譜”所替代，區(qū)塊鏈、數(shù)字貨幣等前沿科技與中國銀行業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐被巧妙編織在一起，讓復(fù)雜的金融理論變得脈絡(luò)清晰、觸手可及。
阮丹堅(jiān)信，教學(xué)與科研是教師成長的雙翼。她將數(shù)字教材使用的實(shí)踐困惑轉(zhuǎn)化為研究課題，其主持的項(xiàng)目成功獲批湖北省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。她也把科研的火種傳遞給學(xué)生，耐心指導(dǎo)本科生劉皓進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，最終合作完成了關(guān)于湖北省旅游經(jīng)濟(jì)的學(xué)術(shù)論文。這種“研教相長”的模式，讓她的課堂始終充滿探究的活力。
作為虛擬教研室的骨干，她的視野從不局限于本校。她積極參與跨校教研，吸收前沿理念；2025年，她參與了兄弟院校的數(shù)字教材編寫，并受邀為廣東省職業(yè)院校的教師提供專業(yè)培訓(xùn)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)輻射到更廣闊的天地。
王曦：巧融思政讓排球課“燃”了
“球沒落地，就有戲！”這是王曦老師帶領(lǐng)校女排訓(xùn)練時(shí)常說的話。在2025年湖北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的排球賽場(chǎng)上，這句口號(hào)已化作了現(xiàn)實(shí)。她指導(dǎo)的由公共體育學(xué)生組成的隊(duì)伍，并非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，卻一路拼搏，最終斬獲了學(xué)校近十年來的最佳戰(zhàn)績——第八名。
為破解大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，她獨(dú)創(chuàng)了“五維筑基、三維融思”教學(xué)模式：將排球技術(shù)拆解為“發(fā)、傳、墊、扣、賽”五個(gè)基礎(chǔ)維度，并將責(zé)任、拼搏、協(xié)作等思政元素在三個(gè)層面深度融入。在她的課堂上，學(xué)生通過“互惠式拓展”，輪流扮演運(yùn)動(dòng)員、教練甚至裁判，在角色互換中深化理解。學(xué)生廖雨池評(píng)價(jià)：“王老師的課不僅教會(huì)我們打球，更讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與合作。”正是這樣的課堂，讓她連續(xù)兩個(gè)學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)位列前茅。
課堂之外，她的育人足跡同樣堅(jiān)實(shí)。她牽頭完成了一項(xiàng)覆蓋全省4000余名師生的課程思政調(diào)研，撰寫的專著由中央一級(jí)出版社出版，相關(guān)論文榮獲全國獎(jiǎng)項(xiàng)。她指導(dǎo)的青年教師團(tuán)隊(duì)也在教學(xué)與科研領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績，展現(xiàn)了良好的“傳幫帶”作用。從課堂到賽場(chǎng)，從理論到實(shí)踐，王曦用行動(dòng)證明，體育不僅是身體的鍛煉，更是人格的塑造。她也因此榮獲湖北省“荊楚好老師”稱號(hào)。
