新聞記者 張靜嫻
實習生 謝詠希
通訊員 陳克茂
“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”近日，在武漢市江夏區(qū)法泗街道橋頭小學的一間教室里，十余位孩子圍在一起，拍著手唱生日歌。這是學校留守兒童服務(wù)站每月一次的集體生日會，當月過生日的孩子圍坐在一起，一起吃蛋糕、做游戲。
這個活動的組織者是王小珍，她是這所鄉(xiāng)村小學的黨支部副書記、留守兒童服務(wù)站站長。在這里，孩子們更習慣叫她另一個稱呼——“老師媽媽”。
從留守兒童到“老師媽媽”
30年前，在湖北孝感的一個村莊，王小珍也曾是一名留守兒童。
一年級到三年級，父母在外務(wù)工，她和哥哥姐姐相依為命?！耙路┑闷婆f，心里總有些自卑?！彼貞浾f。
但班上的周老師和寧老師卻給了她許多溫暖。一個雨天，周老師把自己的傘塞給她：“你家遠，打著傘回去?！敝芾蠋熥约簠s冒雨離開；還有一次，寧老師帶來一大包“女兒穿小了”的衣服，那些衣服嶄新得讓她多年后才明白，那是老師特意買的新衣，怕她有心理負擔。
“從那時起我就想，長大后也要成為像他們這樣的老師?！蓖跣≌湔f。
2018年，研究生畢業(yè)的王小珍通過統(tǒng)一招考，被分配到偏遠的法泗街道橋頭小學。此前，她在黃石一所示范高中任教。有人替她惋惜，覺得從城市高中到鄉(xiāng)村小學是“大材小用”。
王小珍不這么想。開車進村那天，她用手機搜了一下法泗的位置，頁面跳出“水稻、荷花、龍蝦”幾個詞。她心里反而踏實了，“我小時候也在農(nóng)村長大，這里像我童年的復(fù)制粘貼，我知道這里的孩子需要什么。”
但初到學校，現(xiàn)實的挑戰(zhàn)遠超想象。學校400多名學生中，留守兒童比例大，缺乏父母陪伴，孩子們只能跟著年邁的爺爺奶奶生活，他們不僅學習基礎(chǔ)薄弱，更需要情感上的慰藉。
“剛來那幾年，我?guī)缀跖鼙榱嗣總€孩子的家。”王小珍說，夏季防溺水、冬季送溫暖，每學期末的家訪成了她的固定工作。周末不回家時，她就挨家挨戶走訪，和家長溝通孩子的學習情況，為留守兒童輔導功課。如今8年過去，她早已把這里當成家，學生們也早已把她當成“老師媽媽”。
為了讓學生“被看見”，她開設(shè)校園廣播站
2021年，王小珍主動請纓接手留守兒童服務(wù)站。
“留守兒童的成長，不僅需要生活上的照顧，更需要情感上的慰藉、能力上的培養(yǎng)，讓他們感受到被重視、被看見，才能讓他們變得自信、開朗?！睘榇?，她結(jié)合留守兒童的特點，推出了一系列暖心舉措，讓關(guān)愛落地生根。
2024年，王小珍牽頭創(chuàng)辦了留守兒童廣播站?！皠傞_始特別難，孩子們不敢開口，有的老師也擔心孩子們播得不夠好會影響學校形象?！蓖跣≌錄]有放棄，她從網(wǎng)上自學口才培訓技巧，手把手教孩子們斷句、發(fā)聲，用“讀得不好也沒關(guān)系”的包容，鼓勵孩子們放開自己。
王小珍還從圖書館借來美德故事書，自費購買中醫(yī)兒童啟蒙書籍，讓廣播站的內(nèi)容既豐富又有意義。如今，每天晚飯過后，校園里總能響起孩子們稚嫩卻堅定的聲音，廣播站也從最初的“沒有孩子參與”，變成了孩子們主動報名的熱門陣地。
六年級女生小雅（化名）天生一只眼睛不太靈活，曾因外貌問題十分自卑。王小珍發(fā)現(xiàn)她語文功底好，主動邀請她加入廣播站。有一次訓練時，有同學惡意調(diào)侃她，小雅當場反駁：“我天生這樣也不影響什么，我還可以做得很好！”聽到這句話，王小珍熱淚盈眶，“這就是廣播站的意義，讓每個孩子都能正視自己、接納自己、突破自己”。
不僅如此，王小珍還堅持每月舉辦集體生日會，讓留守孩子們感受團圓的溫暖。王小珍會認真記下每個人的生日，定期組織集體生日會，和孩子們一起做游戲、分蛋糕、唱生日歌等。
“溫暖這些孩子，其實也是在滋養(yǎng)和救贖曾經(jīng)那個小小的自己?！蓖跣≌涓嬖V新聞記者，她和學生們之間更像是雙向奔赴，“有一次過集體生日，一位一年級小朋友因為想媽媽哭起來了，我過去抱了抱她，就好像在抱小時候的自己?！?/p>
王小珍還推出心愿單認領(lǐng)、愛心媽媽結(jié)對等活動，為孩子排憂解難。孩子們把自己的心愿寫在心愿單上，有的想要一個新書包，有的希望媽媽能多打幾次視頻電話，她都會一一記在心里，盡力為孩子們實現(xiàn)。同時，她對接市婦聯(lián)、區(qū)婦聯(lián)、愛心媽媽團隊、五色陽光志愿服務(wù)隊，為留守兒童鏈接幫扶資源，讓孩子們感受到來自社會的關(guān)愛。
扎根鄉(xiāng)村小學，希望更多人“走回來”
學校有一名父母均為殘疾人的男孩小睿（化名），因家庭原因十分自卑，甚至覺得“家里基因不好，自己成績也不會好”。王小珍得知后，經(jīng)常和他聊天，鼓勵他：“你爸爸雖然身有殘疾，但靠手藝賺錢養(yǎng)家，特別能干，你動手能力也很強，只要努力，成績一定能進步?！?/p>
王小珍還利用課余時間為小睿補習功課，給他買羽絨服、外套等衣物；休產(chǎn)假時，她一手抱著襁褓中的孩子，一手在草稿紙上為他講解數(shù)學題；鼓勵他報名當學校廣播站播音員，陪他一遍遍練習發(fā)音吐字……
在王小珍的關(guān)愛下，小睿的成績有了明顯提升，人也變得自信開朗，他還特意給王小珍寫了一封信，信中寫道：“謝謝老師，雖然爸爸媽媽不在身邊，但老師就把我當自己的孩子一樣，我以后一定會好好學習，不辜負老師的期望?！?/p>
家長們也時常和王小珍溝通，宋哲雅的媽媽說：“感謝王老師和愛心媽媽們對孩子的關(guān)愛和照顧，她真的改變了很多，以前她比較膽小不認識的人都不敢和別人說話，現(xiàn)在比較開朗也愿意和人溝通，帶她出去時別人都夸她，她的改變離不開老師們的幫助?！?/p>
“這些孩子父母不在身邊，我就是他們的依靠?！闭劶拔磥淼拇蛩?，王小珍堅定地說，“我從沒后悔來到這兒，未來也會堅守在這兒。我希望更多人能有機會‘走出去’，還愿意‘走回來’，為鄉(xiāng)村振興貢獻一份力量?！?/p>
同事張蒙老師評價道：“王小珍老師特別負責任，把留守兒童當成自己的孩子來疼，她總說班主任要把自己當成孩子的另一個媽媽，她也真正做到了。查寢時她陪孩子聊天，看到孩子有情緒問題及時疏導，還會把自己的教育經(jīng)驗分享給年輕老師，教我們關(guān)注孩子的身心健康，是我們學習的榜樣?！?/p>
校長陳必祥也對她贊不絕口：“王老師是一個充滿教育情懷的老師，秉持著有教無類的教育理念，對所有學生一視同仁，對特殊學生更是格外關(guān)愛。她不僅教學效果好，家校協(xié)同工作也做得特別出色，家長對她十分信任，她的模范帶頭作用，也影響著學校的每一位老師?！?/p>
