新聞通訊員 黃怡君 李娟
為深入對(duì)接行業(yè)需求，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)適配，近日，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程認(rèn)證“說(shuō)課標(biāo)”主題活動(dòng)順利舉行。本次活動(dòng)以課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為抓手，聚焦課程內(nèi)容重構(gòu)與教學(xué)質(zhì)量提升，旨在賦能教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)課程基礎(chǔ)。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，9門(mén)課程負(fù)責(zé)人圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)匯報(bào)交流。他們結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從課程定位、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容架構(gòu)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)價(jià)改革到崗課賽證融合等核心環(huán)節(jié)，全面展示了各教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程重構(gòu)與教學(xué)創(chuàng)新方面的積極探索。匯報(bào)課程涵蓋物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、人工智能技術(shù)、智能建造技術(shù)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了不同學(xué)科在教育教學(xué)改革中的創(chuàng)新思路與特色做法。
《智慧物業(yè)客服與管理》課程團(tuán)隊(duì)緊扣智慧城市發(fā)展趨勢(shì)，深入對(duì)接物業(yè)行業(yè)崗位需求。團(tuán)隊(duì)通過(guò)走訪房地產(chǎn)相關(guān)協(xié)會(huì)、頭部企業(yè)及多所同類(lèi)院校，精準(zhǔn)定位物業(yè)管理員等五個(gè)典型崗位。課程打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，遵循“由易到難、由基礎(chǔ)到綜合”的原則，設(shè)計(jì)了五個(gè)遞進(jìn)式教學(xué)項(xiàng)目，并將思政元素有機(jī)融入，在契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課程育人功能。
《建筑節(jié)能技術(shù)》課程聚焦綠色建造發(fā)展趨勢(shì)，深度融合《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等七部行業(yè)規(guī)范，對(duì)接綠色建筑工程管理師、節(jié)能工程師等職業(yè)資格要求。課程以“漢韻公館”項(xiàng)目為載體，構(gòu)建起四個(gè)模塊、十二項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，推動(dòng)課程從傳統(tǒng)建造向綠色建造的系統(tǒng)升級(jí)。
在專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，四位評(píng)審專(zhuān)家對(duì)課程團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)給予充分肯定，并提出三點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)：一是加強(qiáng)職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，厘清教學(xué)模式與教學(xué)方法等相關(guān)概念，避免混用；二是課程目標(biāo)表述要精準(zhǔn)規(guī)范，知識(shí)目標(biāo)宜采用“理解……掌握……”等表述，技能目標(biāo)則應(yīng)突出“能夠?qū)W會(huì)……能夠設(shè)計(jì)……”等行為動(dòng)詞；三是課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)化落地，便于課堂操作與動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保評(píng)價(jià)機(jī)制真正服務(wù)于教學(xué)。
“說(shuō)課標(biāo)”是深化課程改革、規(guī)范教學(xué)行為的重要手段，是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，也是我校推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的關(guān)鍵舉措。
副校長(zhǎng)易操在總結(jié)講話中指出，本次“說(shuō)課標(biāo)”不僅是對(duì)課程建設(shè)成果的一次集中檢閱，更是教師交流教學(xué)理念、互學(xué)互鑒的重要契機(jī)。他要求各教學(xué)單位認(rèn)真梳理專(zhuān)家意見(jiàn)，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)深度融合，以高質(zhì)量的課程建設(shè)支撐學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。
