新聞記者 國倩
通訊員 孫美慧
實習生 陳朝陽
一間車間，可以是一個特殊的教室。一個靈感，可以孕育出一家充滿活力的公司。
在武漢輕工大學機械學院，研究生徐鐘昊的創(chuàng)業(yè)故事，生動詮釋了從實踐學習到創(chuàng)新落地的全過程。近日，他創(chuàng)辦的武漢包米花開科技有限公司成功獲批2025年武漢市大學生創(chuàng)業(yè)項目扶持資金5萬元，為他的創(chuàng)業(yè)之路注入了新的動力。
在辣條車間看到燈條行業(yè)的“真問題”
故事的起點，要追溯到2024年初。當時還是機械學院包裝工程專業(yè)本科生的徐鐘昊，和8名同學一起，在指導(dǎo)老師王北海的帶領(lǐng)下，前往湖南麻辣王子公司總部，進行了一次為期數(shù)月的特殊實習。
“以車間廠房為教室，以生產(chǎn)一線為課堂?！薄@不是一次走馬觀花的參觀，而是一場創(chuàng)新的教學改革試驗。學生的任務(wù)，是深入?yún)⑴c辣條生產(chǎn)的關(guān)鍵工藝環(huán)節(jié)，圍繞企業(yè)真實存在的技術(shù)難題開展研究，并以此完成自己的畢業(yè)設(shè)計。
“那些寶貴的原始數(shù)據(jù)，只有在一線才能接觸到。”徐鐘昊回憶道。那段日子里，他和同學們每天在轟鳴的車間里收集數(shù)據(jù)、觀察設(shè)備、分析工藝瓶頸。正是這種“泡在一線”的經(jīng)歷，讓他第一次深刻理解了什么叫“真問題”——不是書本上的理想化模型，而是生產(chǎn)線上那些影響效率、困擾工人的現(xiàn)實痛點。
最終，徐鐘昊憑借基于企業(yè)實際問題的畢業(yè)設(shè)計，榮獲學院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎。更重要的是，一顆種子在他心中悄然萌芽：好的設(shè)計，必須從真實的需求中長出來；而課堂所學的知識，是可以實實在在解決企業(yè)難題的。
國家級一流專業(yè)成了他的創(chuàng)業(yè)底氣
帶著這個想法，徐鐘昊選擇在本校繼續(xù)深造。而他所在的武漢輕工大學包裝工程專業(yè)，作為國家級一流本科專業(yè)，為他提供了將想法“落地”的肥沃土壤。
“專業(yè)開設(shè)的機械設(shè)計、包裝容器結(jié)構(gòu)設(shè)計等核心課程，兼具理論深度與工程實用性，讓我系統(tǒng)掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計、機械原理等關(guān)鍵知識，這些正是我創(chuàng)業(yè)的核心技術(shù)底氣。”徐鐘昊說，更重要的是，以王北海老師為代表的師資團隊，不僅教學精湛，更擁有豐富的工業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。他們常將企業(yè)的真實案例、設(shè)計難題帶入課堂，帶學生拆解技術(shù)邏輯、打磨設(shè)計方案。
在老師們的指導(dǎo)下，徐鐘昊和團隊成員將一線觀察與課堂所學相結(jié)合，設(shè)計出一系列創(chuàng)新作品，并在中國包裝創(chuàng)意設(shè)計大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽等國家級賽事中斬獲多項大獎。看著這些沉甸甸的獎杯，一個更大膽的想法在他腦海中盤旋：為何不讓這些優(yōu)秀的校園創(chuàng)新作品走出課堂，真正服務(wù)企業(yè)，解決實際痛點？
他造的LED燈條組裝機，填補了市場空白
2025年4月，在導(dǎo)師的鼓勵和學院的支持下，徐鐘昊注冊成立了武漢包米花開科技有限公司。公司名稱源自包裝工程專業(yè)微信公眾號“包米花兒”，寓意著以包裝專業(yè)為根基，讓校園里的創(chuàng)新設(shè)計像花兒一樣綻放結(jié)果。
公司的核心產(chǎn)品，正是基于實習觀察和專業(yè)知識研發(fā)的LED氛圍燈條自動組裝機。“用通俗的話說，它就是專門幫企業(yè)解決氛圍燈條組裝難題的自動化設(shè)備?！毙扃婈唤忉尩?。這款設(shè)備能精準完成燈條各部件的對接和膠帶翻折，徹底解決了人工組裝誤差大、效率低的行業(yè)痛點。更重要的是，它填補了氛圍燈自動化生產(chǎn)的市場空白，兼容性強，能為企業(yè)大幅降低成本。
公司的運營模式也頗具巧思：采取“項目對接企業(yè)，方案對接學生”的方式，在承接企業(yè)項目的同時，與在校學生建立勞務(wù)合作。這讓更多學弟學妹能在實戰(zhàn)中鍛煉能力、獲得回報，實現(xiàn)了校園創(chuàng)新與企業(yè)需求的雙向奔赴。
這一模式迅速得到市場認可。目前，公司已與中山一家居科技公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議。其兼具創(chuàng)新性與落地性的項目，在與武漢大學、華中科技大學等多校博士創(chuàng)業(yè)團隊同臺競技時脫穎而出，成功獲批5萬元市級大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金。
“得知獲批的那一刻，我們既激動又備受鼓舞?！毙扃婈徽f，“這不僅是對項目創(chuàng)新性與可行性的高度認可，更是對我們創(chuàng)業(yè)團隊最直接的肯定與激勵?！?/p>
他要幫更多企業(yè)解決“組裝難題”
創(chuàng)業(yè)之后，徐鐘昊對“專業(yè)學習”有了更深的理解?！罢n堂上的原理是基礎(chǔ)，但真正落地的設(shè)計，還要綜合考慮零件強度、加工工藝、生產(chǎn)成本等諸多現(xiàn)實因素。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓我把理論知識真正用在了實踐中，做到了以創(chuàng)促學?！?/p>
回顧一路走來，徐鐘昊深感自己并非孤軍奮戰(zhàn)。從學校墩望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地提供的免費場地，到學院張國全、王北海、孫亮波等多位老師全程的技術(shù)指導(dǎo)與資源對接，再到實驗室同門和電氣學院同學的主動加入，每一步都凝聚著支持的力量。對于這筆扶持資金，他計劃全額用于公司經(jīng)營，特別是核心項目的設(shè)備零件加工與研發(fā)。
展望未來，徐鐘昊希望將“包米花開”打造成一家深耕包裝與非標自動化領(lǐng)域、“小而精、專而強”的科技型公司?！拔覀兞⒅居眯臑槠髽I(yè)提供靠譜的一站式解決方案，同時堅持做連接校園創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求的橋梁，讓專業(yè)知識真正服務(wù)實業(yè)、創(chuàng)造價值?！?/p>
“從車間里的一次畢業(yè)設(shè)計，到課堂上的創(chuàng)新積累，再到市場中的一家企業(yè)，徐鐘昊的創(chuàng)業(yè)故事，正是武漢輕工大學機械工程學院深化產(chǎn)教融合、推動教學改革的一個鮮活注腳。當學生不再只是在黑板上學機械、在圖紙上做設(shè)計，而是在解決真問題中學會了如何讓知識‘落地’，那么，像‘包米花開’這樣的故事，便會層出不窮。”該校機械工程學院相關(guān)負責人說。
（通訊員供圖）
