新聞記者 國倩
新學期開學，武漢市第二中學高一學生張巧（化名）的狀態(tài)讓班主任賴海燕感到欣慰。就在一個多月前，這個剛經(jīng)歷期末考試失利的女孩，還深陷在焦慮與迷茫之中。
轉(zhuǎn)變發(fā)生在歲末年初的一場特殊家訪。當遇上青春期的分數(shù)焦慮，武漢二中的三位老師用一次跨學科聯(lián)合家訪，把教育搬進家庭，為學生撥開迷霧，也為家長破除焦慮。
一次考試失利后的緊急求助
踏入高中校園后，張巧同學起初對全新的學習環(huán)境還有些不適應。期末考試成績公布的當晚，張巧整個人都懵了——英語作文順利寫完，答題卡卻因時間倉促忘記填涂，最終只得了48分。從未有過的低分讓她陷入深深的自責和焦慮。
細心的數(shù)學老師兼班主任賴海燕很快察覺到了異樣，第一時間聯(lián)系家長，叮囑做好情緒陪伴。焦急的家長想起中考填報志愿時曾咨詢過政治教師金本德，此刻第一時間向金老師求助。
考試結(jié)束當晚，張巧同學迎來了一場改變成長軌跡的深度對話。金老師帶著精心制作的PPT，與她長談三小時：從各科學習方法到精神人格成長，從三年學涯規(guī)劃到新高考命題特點，再到往屆優(yōu)秀學子的成長經(jīng)驗。真誠的傾聽、理性的分析，也讓迷茫的女孩重新找回力量。
次日上午，張巧同學的媽媽發(fā)來微信：“金老師，您好！昨晚真的特別感謝您。昨天接張巧時，她還情緒低落，回家路上卻主動跟我聊個不停，前后的變化太大了。您的話不只是學習上的指導，更是一場及時的‘心靈按摩’。昨晚一到家她就打開電腦，說要好好整理您的話和自己的思考。”
校長提議組建跨學科家訪團
期末教師大會前夕，金本德與賴海燕探討孩子的學習狀態(tài)，這一幕恰好被校長肖平安看到。了解事情原委后，他當即提出建議：由班主任賴海燕、區(qū)學科帶頭人資深班主任兼化學教師劉麗虹、思政老師金本德組成跨學科名師家訪團，走進張巧同學家中，開展聯(lián)合家訪。
“‘大思政’教育要求打破學科壁壘、融通家校社資源，而破解教育內(nèi)卷、緩解家長焦慮，更需要學校用專業(yè)力量引領家庭教育回歸理性。”肖平安說。
三位老師欣然領命：賴海燕老師作為班主任，熟悉學生在校日常，擅長班級管理與學業(yè)指導；劉麗虹老師作為資深化學教師、優(yōu)秀班主任，深耕學科教學與育人工作多年，深諳理科學習規(guī)律與學生意志品質(zhì)培養(yǎng)；金本德老師作為正高級政治教師、武漢市先進班集體班主任，兼具深厚的思政素養(yǎng)、高考研究能力、家庭教育指導經(jīng)驗，擅長以政治學科思維洞察成長規(guī)律、破解教育難題。
一支思政引領、學科互補、經(jīng)驗豐富的跨學科名師團隊迅速組建，一場打破傳統(tǒng)家訪模式、融合育人智慧的創(chuàng)新實踐，正式拉開帷幕。
三科名師聯(lián)手為學生“破局”
家訪過程中，班主任賴海燕結(jié)合張巧同學整個學期的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成、學習習慣、情緒變化等細節(jié)，進行了全面復盤。她既肯定了孩子自律認真的優(yōu)秀品質(zhì)，也客觀指出了在學習節(jié)奏、心理調(diào)適等方面存在的問題。“新高考數(shù)學注重思維能力，靠刷題行不通。學會思考，比多刷一百道題更重要?！彼f。
面對張巧同學對排名的過度執(zhí)著，金本德結(jié)合高考評價體系說：“真正的優(yōu)秀，不是超越別人，而是成為更好的自己。過度糾結(jié)分數(shù)，只會陷入內(nèi)卷怪圈?！彼徒o家長九個字的育人箴言：“高筑墻、廣積糧、緩稱王”——筑牢習慣品格的根基，廣泛閱讀參與實踐，不必急于平時爭名次，沉下心積蓄力量。
劉麗虹則從化學學科實踐出發(fā)：“化學注重探究精神，課堂實驗、生活觀察，遠比補習班的機械訓練更能提升學科能力?！辟嚭Ｑ嗪蛣Ⅺ惡绲暮⒆佣际?026屆高三學生，她們講述自己孩子學習和成長的故事，讓張巧同學和家長深受觸動。
賴海燕叮囑家長：“高中階段，家長要做孩子的‘傾聽者’而非‘監(jiān)督者’，少一些成績追問，多一些心靈溝通?！眲Ⅺ惡缃ㄗh：“引導孩子培養(yǎng)抗挫力，這些品質(zhì)比分數(shù)更能決定未來的高度?！苯鸨镜路窒硗鶎脤W生從考試失利到厚積薄發(fā)的故事，讓張巧同學眼眶濕潤。
從情緒疏導到品格塑造，家訪團把思政教育融入對話。在金本德的啟發(fā)下，張巧同學與家長主動提問：“如何平衡學科學習與課外閱讀？”“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維？”“新時代家長如何做好科學育兒，避免盲目焦慮？”老師們結(jié)合經(jīng)驗一一仔細作答。
而張巧也在三位老師的引導下，慢慢明白了一個道理：考試失利不是世界末日，真正的成長，是在跌倒后還能站起來繼續(xù)往前走。看著孩子從最初的略帶拘謹，到主動交流、積極思考，眼神從迷茫變得堅定，笑容從低落變得自信，三位老師相視而笑。
“這次聯(lián)合家訪給我們提供了一個思路——打破學科壁壘，把思政教育融入日常，用專業(yè)的力量去賦能家庭教育?！毙ｉL肖平安事后談及此事時說，“幾位老師從不同學科視角去觀察同一個孩子，就像拼圖一樣，把學生在校在家的表現(xiàn)拼得更完整，也更能讀懂孩子真正的需求。談不上創(chuàng)新，只是做了老師該做的事。但只要心里裝著學生，哪怕多走一步，就值得。”
