新聞?dòng)浾?劉玉琴
通訊員 劉莉琳
主持人：首先第一個(gè)問題想請(qǐng)教您，您認(rèn)為職業(yè)教育在服務(wù)湖北建成中部地區(qū)崛起重要戰(zhàn)略支點(diǎn)中應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任？武漢鐵院是從哪些方面發(fā)力，為湖北支點(diǎn)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，彰顯職教擔(dān)當(dāng)?shù)哪兀?/p>
白校長(zhǎng)：湖北作為中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)，正處于加快建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時(shí)期。這一進(jìn)程的核心是要夯實(shí)產(chǎn)業(yè)根基、筑牢人才底盤、激活創(chuàng)新動(dòng)能，而職業(yè)教育正是連接這三大目標(biāo)的關(guān)鍵紐帶。它主要承擔(dān)三大核心責(zé)任：一是產(chǎn)業(yè)人才供給的“蓄水池”責(zé)任，要精準(zhǔn)對(duì)接湖北“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群，尤其是軌道交通、智能制造等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的技能人才需求，確保人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。二是產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新的“連接器”責(zé)任，要打通校企協(xié)同的壁壘，讓學(xué)校的技術(shù)研發(fā)與企業(yè)的生產(chǎn)需求同頻共振，實(shí)現(xiàn)教育鏈與創(chuàng)新鏈的有效銜接。三是區(qū)域發(fā)展賦能的“助推器”責(zé)任，既要服務(wù)本土產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為湖北經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力，也要助力湖北優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)“走出去”，為戰(zhàn)略支點(diǎn)建設(shè)提供全方位的職教支撐。因此職業(yè)教育必須主動(dòng)融入?yún)^(qū)域發(fā)展格局，成為支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)社會(huì)需求、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵力量，為湖北建成中部地區(qū)崛起重要戰(zhàn)略支點(diǎn)作出新貢獻(xiàn)。
武漢鐵院作為一所以鐵路為特色的職業(yè)院校，始終緊扣“立足鐵路、服務(wù)湖北、面向社會(huì)”的辦學(xué)定位，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，不斷提升服務(wù)行業(yè)進(jìn)步和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，在服務(wù)湖北“重要戰(zhàn)略支點(diǎn)”建設(shè)中持續(xù)在四大方向發(fā)力。
一是精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，打造“鐵”字招牌專業(yè)群。學(xué)校緊密圍繞湖北交通強(qiáng)國(guó)示范區(qū)建設(shè)、打造新時(shí)代“九州通衢”這一定位，構(gòu)建了以鐵道運(yùn)輸、城市軌道交通、智能裝備制造為主體的特色專業(yè)體系。通過與武漢鐵路局、中鐵科工集團(tuán)、武漢地鐵等企業(yè)深度合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求“零時(shí)差”精準(zhǔn)對(duì)接。
近年來，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)高速鐵路運(yùn)維、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、軌道交通通信信號(hào)等特色專業(yè)群，年均為湖北及中部地區(qū)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才3000余名，其中超過60%的畢業(yè)生扎根湖北交通領(lǐng)域就業(yè)，已成為保障湖北“祖國(guó)立交橋”樞紐功能的重要力量。
二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新體系。學(xué)校牽頭組建湖北軌道交通職業(yè)教育集團(tuán)和湖北省軌道交通智能裝備產(chǎn)教融合共同體，搭建“政行企校”四方聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，為資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)奠定基礎(chǔ)。依托共同體聯(lián)盟單位，聚焦企業(yè)技術(shù)痛點(diǎn)開展聯(lián)合攻關(guān)與工藝改進(jìn)，近三年累計(jì)落地校企合作攻關(guān)項(xiàng)目70余項(xiàng)、授權(quán)相關(guān)專利93項(xiàng)，成功解決企業(yè)技術(shù)難題40余個(gè)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。具體實(shí)踐中，學(xué)校與中國(guó)鐵路武漢局科研所、中鐵物軌道鋼軌大數(shù)據(jù)中心共建“軌道交通工程人工智能應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)室”；與武漢局所屬企業(yè)聯(lián)合開展科研攻關(guān)，3個(gè)項(xiàng)目成功立項(xiàng)為該局2025年科技研究開發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目。通過“教學(xué)——生產(chǎn)——研發(fā)”一體化模式，學(xué)校進(jìn)一步打通教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的銜接通道，為區(qū)域軌道交通產(chǎn)業(yè)升級(jí)注入持續(xù)動(dòng)能。
三是服務(wù)終身學(xué)習(xí)，賦能區(qū)域人才素質(zhì)提升。學(xué)校面向在崗職工、退役軍人、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)和技能等級(jí)認(rèn)定服務(wù)。年均開展鐵路行車、調(diào)度、檢修等崗位培訓(xùn)40000余人次，助力湖北交通領(lǐng)域從業(yè)人員技能升級(jí)與職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校積極響應(yīng)“技能湖北”行動(dòng)部署，承辦全省職業(yè)院校技能大賽軌道交通類賽項(xiàng)，建設(shè)高水平職業(yè)技能競(jìng)賽集訓(xùn)基地，通過“以賽促教、以賽促學(xué)”，推動(dòng)湖北軌道交通領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)提升。
四是拓展國(guó)際交流，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。依托湖北“九省通衢”的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和學(xué)校專業(yè)特色，我們積極服務(wù)中國(guó)鐵路“走出去”戰(zhàn)略。建成華中地區(qū)首家魯班工坊，在泰國(guó)成立了高鐵魯班學(xué)院，培養(yǎng)了泰國(guó)鐵路專業(yè)學(xué)生171人，開展線上線下教師培訓(xùn)237人次，面向泰國(guó)合作院校推廣15門國(guó)際化課程。這些合作不僅提升了學(xué)校的國(guó)際影響力，也為湖北企業(yè)參與“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了本土化人才支持，助力湖北從“內(nèi)陸腹地”向“開放前沿”轉(zhuǎn)變。
主持人：站在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的時(shí)代潮頭，我們學(xué)校是如何源源不斷為行業(yè)輸送符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技能人才的？
白校長(zhǎng)：新質(zhì)生產(chǎn)力是以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。在軌道交通行業(yè)，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)高技能人才提出了全新要求。學(xué)校堅(jiān)持走“跟著鐵路轉(zhuǎn)，聯(lián)合鐵路辦，幫助鐵路干，乘勢(shì)謀發(fā)展”特色辦學(xué)之路，基本做到了“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、教學(xué)隨著崗位變”，畢業(yè)生就業(yè)率長(zhǎng)期穩(wěn)定在96%以上。
一是以“專業(yè)迭代”對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)。我們緊跟高鐵智能運(yùn)維、軌道交通裝備制造等新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展方向，組建八大專業(yè)群覆蓋軌道交通全產(chǎn)業(yè)鏈，其中國(guó)家“雙高計(jì)劃”專業(yè)群2個(gè)，6個(gè)專業(yè)入選教育部骨干專業(yè)。針對(duì)智能檢修、高鐵信號(hào)等新技術(shù)，近三年新增智能鐵道技術(shù)等8個(gè)專業(yè)，將企業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新設(shè)備融入教學(xué)內(nèi)容，主編13部“十四五”國(guó)家規(guī)劃教材，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)無縫銜接。
二是以“產(chǎn)教融合”夯實(shí)育人根基。牽頭成立湖北軌道交通職教集團(tuán)，聯(lián)合260余家企業(yè)構(gòu)建“研發(fā)場(chǎng)、聯(lián)合試驗(yàn)場(chǎng)、技術(shù)技能實(shí)習(xí)訓(xùn)練場(chǎng)、技術(shù)應(yīng)用施工場(chǎng)”等“四場(chǎng)聯(lián)動(dòng)”的臨場(chǎng)課堂，讓學(xué)生在研發(fā)場(chǎng)、試驗(yàn)場(chǎng)中錘煉技能。與企業(yè)共建10個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)施“2+1”學(xué)徒制培養(yǎng)，學(xué)員入職考核通過率100%。學(xué)校投入億元建成世賽軌道車輛技術(shù)集訓(xùn)基地等實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，近三年學(xué)生獲省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)269個(gè)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)62個(gè)，更摘得世界職業(yè)院校技能大賽金獎(jiǎng)。
三是以“金師隊(duì)伍”支撐質(zhì)量提升。學(xué)校將企業(yè)工作經(jīng)歷作為教師招聘硬指標(biāo)，“雙師型”教師比例達(dá)93%，60%以上骨干教師具備企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)施“訪問工程師計(jì)劃”實(shí)現(xiàn)教師企業(yè)實(shí)踐全覆蓋，近五年累計(jì)引進(jìn)高層次人才近80名，持續(xù)強(qiáng)化師資隊(duì)伍專業(yè)能力與產(chǎn)業(yè)適配性。教師科研實(shí)力反哺教學(xué)成效顯著：聯(lián)合行業(yè)制定了湖北省懸掛式單軌交通系統(tǒng)地方標(biāo)準(zhǔn)，通過鑒定并被中鐵科工集團(tuán)有限公司采用；關(guān)于推動(dòng)湖北軌道交通產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的政策建議被湖北省中華職業(yè)教育社采用，并上報(bào)給省直有關(guān)部門。形成“科研服務(wù)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教學(xué)”的良性循環(huán)。如今，武漢動(dòng)車段70%一線員工均出自我校，畢業(yè)生三年晉升率超40%。未來，學(xué)校將持續(xù)深化“崗課賽證”融合，讓每一位鐵院學(xué)子都能成為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的生力軍。
主持人：武漢鐵院一貫以高質(zhì)量就業(yè)為大家所津津樂道，備受企業(yè)和社會(huì)好評(píng)，在培育新時(shí)代具有工匠精神的職業(yè)技能人才方面，學(xué)校有哪些具體的特色做法？
白校長(zhǎng)：學(xué)校始終將提升人才培養(yǎng)質(zhì)量作為立校之本，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷深化改革創(chuàng)新，提升學(xué)校治理能力，對(duì)接現(xiàn)代企業(yè)人才需求和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需的綜合職業(yè)能力，從本質(zhì)內(nèi)涵上提高創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，探索出了一條提質(zhì)增效的特色發(fā)展之路。
一是將“厚德”根植在人才培養(yǎng)全過程。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，明確要求在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中顯性落實(shí)培養(yǎng)具有“四個(gè)自信”的德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)目標(biāo)。構(gòu)建了“思政課程”“課程思政”“特色思政”三位一體的思想教育體系，并通過打造“習(xí)課堂”“創(chuàng)課堂”“勤課堂”“雅課堂”“悅課堂”等五個(gè)課堂夯實(shí)“素質(zhì)教育”根基，確保學(xué)?！叭恕毙纬勺畲蠛狭?。
二是將“礪能”烙在學(xué)生成長(zhǎng)全過程。首先產(chǎn)教深融，讓“礪能”有實(shí)景。我們踐行“跟著鐵路轉(zhuǎn)，聯(lián)合鐵路辦”的理念，與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，首創(chuàng)“2+1”人才培養(yǎng)模式——學(xué)生兩年在校學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)技能，一年進(jìn)企業(yè)練真功。企業(yè)開“需求單”，校企共制培養(yǎng)方案，實(shí)施“雙班主任”制，確保技能培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)接崗位。其次實(shí)訓(xùn)硬核，讓“礪能”有載體。學(xué)校建有世賽軌道車輛技術(shù)集訓(xùn)基地、國(guó)家高水平動(dòng)車組檢修實(shí)訓(xùn)基地、高速鐵路線路綜合實(shí)訓(xùn)中心和軌道交通綜合技術(shù)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心等實(shí)訓(xùn)實(shí)踐場(chǎng)所，近三年實(shí)訓(xùn)條件年均投入超過2億元。最后師資強(qiáng)基，讓“礪能”有引領(lǐng)。前面已經(jīng)介紹了我們?cè)凇半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)做法，123名骨干教師到企業(yè)掛職，侯梅英團(tuán)隊(duì)研發(fā)的高鐵維修方案獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)，與企業(yè)合作的項(xiàng)目為企業(yè)創(chuàng)造5.4億元效益；艾佳老師為企業(yè)研制除塵器，直接增效200余萬元。教師帶著產(chǎn)業(yè)難題教，學(xué)生圍著真實(shí)項(xiàng)目學(xué)，“教學(xué)做研”一體讓技能傳承更鮮活。
通過抓實(shí)“厚德”“礪能”，督促學(xué)生“篤行”，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位后能迅速成長(zhǎng)為技術(shù)能手、班組長(zhǎng)，學(xué)校幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生“通達(dá)”的愿景。我們將繼續(xù)堅(jiān)守育人初心，助力每一位學(xué)子人生出彩，為中國(guó)軌道交通事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)“鐵院力量”！
主持人：今年是新雙高的開局之年，您能否為我們解讀一下新雙高的內(nèi)涵？武漢鐵院又將如何規(guī)劃新雙高的建設(shè)？
白校長(zhǎng)：“新雙高”不僅是延續(xù)首輪“雙高計(jì)劃”的建設(shè)邏輯，更是對(duì)接“中國(guó)制造2025”“教育強(qiáng)國(guó)”“交通強(qiáng)國(guó)”等國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)鍵舉措。與首輪雙高相比較，“新雙高”“新”在從“我能做什么”到“國(guó)家需要我們做什么”、從“建設(shè)學(xué)?！钡健巴ㄟ^專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)”、從“追求顯性成果”到“注重持續(xù)貢獻(xiàn)”。對(duì)鐵路類院校而言，需聚焦智能高鐵、智慧城軌、現(xiàn)代物流等新興領(lǐng)域，培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)變革的復(fù)合型技術(shù)技能人才，支撐鐵路行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
武漢鐵院的建設(shè)規(guī)劃路徑清晰明確，將圍繞六大核心方向開展內(nèi)涵建設(shè)，為中國(guó)式現(xiàn)代化交通篇章貢獻(xiàn)“鐵院力量”。 一是立足行業(yè)根基，打造不可替代的專業(yè)特色，錨定軌道交通領(lǐng)域核心需求，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精準(zhǔn)適配；二是深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建“鐵”字型協(xié)同育人體系，以“政行企校”四方聯(lián)動(dòng)為支撐，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度耦合；三是聚焦技術(shù)賦能，提升創(chuàng)新服務(wù)能力，重點(diǎn)布局軌道交通智能裝備、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等前沿領(lǐng)域，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)；四是堅(jiān)持人才強(qiáng)校，建設(shè)結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，通過“雙師型”教師培養(yǎng)、高層次人才引進(jìn)等舉措，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力與科研水平；五是創(chuàng)新治理機(jī)制，保障可持續(xù)發(fā)展，完善現(xiàn)代職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，激發(fā)辦學(xué)活力與內(nèi)生動(dòng)力；六是彰顯文化內(nèi)涵，凝聚發(fā)展精神動(dòng)力，傳承鐵路行業(yè)“工匠精神”與“奉獻(xiàn)精神”，以文化軟實(shí)力賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
主持人：目前湖北已向教育部報(bào)批了4所高職的升本計(jì)劃，升本與否，對(duì)學(xué)校的發(fā)展會(huì)有什么影響？對(duì)于職教本科的發(fā)展，您又如何看待？
白校長(zhǎng)：作為一所地處九省通衢、以鐵路為特色的職業(yè)院校，升本是學(xué)校發(fā)展的必然要求，更是契合區(qū)域戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)鍵選擇。
從學(xué)校自身發(fā)展看，升本將推動(dòng)辦學(xué)層次躍升：隨著鐵路智能化發(fā)展，鐵路相關(guān)企業(yè)亟需大批掌握智能運(yùn)維、裝備制造、智慧運(yùn)輸?shù)燃夹g(shù)的復(fù)合型技術(shù)技能人才，當(dāng)前高職培養(yǎng)多聚焦基礎(chǔ)操作，難以滿足企業(yè)的人才需求；升本后可構(gòu)建“復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系”，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的科研能力與實(shí)踐指導(dǎo)水平，實(shí)現(xiàn)向“技術(shù)應(yīng)用+人才培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型，直接提升學(xué)校對(duì)湖北交通樞紐建設(shè)、鐵路行業(yè)升級(jí)的支撐能力與服務(wù)效能。
從省域發(fā)展需求看，升本是強(qiáng)化湖北交通樞紐能級(jí)的核心支撐。湖北正加速構(gòu)建“超米字型”“十字型”等多層次鐵路樞紐，未來將推進(jìn)“七縱六橫”高鐵網(wǎng)等重大項(xiàng)目，神農(nóng)架、巫山等區(qū)域的鐵路建設(shè)還面臨地質(zhì)復(fù)雜、生態(tài)保護(hù)的雙重挑戰(zhàn)。這些需求對(duì)人才的技術(shù)深度（如智能控制、精密檢修）、知識(shí)廣度（如多式聯(lián)運(yùn)、環(huán)保工程）提出了更高要求，而高職層次的人才培養(yǎng)已難以適配樞紐智能化管理、設(shè)備高端運(yùn)維等高端需求。升本后，學(xué)?？删珳?zhǔn)對(duì)接這些需求，填補(bǔ)湖北省乃至中部地區(qū)軌道交通高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)空白。
從鐵路行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)看，升本是匹配產(chǎn)業(yè)升級(jí)的戰(zhàn)略選擇。當(dāng)前鐵路行業(yè)正從“總體技術(shù)領(lǐng)先”向“全面自主領(lǐng)先”轉(zhuǎn)變，核心技術(shù)自主可控成為關(guān)鍵目標(biāo)，但在基礎(chǔ)材料、智能控制等高端領(lǐng)域仍需突破，多項(xiàng)創(chuàng)新成果亟待更高層次人才實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。同時(shí)，鐵路運(yùn)輸服務(wù)從“走得了”向“走得好”轉(zhuǎn)變，中歐班列常態(tài)化運(yùn)行，要求人才具備跨境運(yùn)輸規(guī)則、多語種溝通等復(fù)合型能力。升本后的職業(yè)院校可聚焦這些高端需求，培養(yǎng)既掌握傳統(tǒng)鐵路技術(shù)、又熟悉智能調(diào)度、客流分析的高素質(zhì)人才，助力鐵路行業(yè)解決技術(shù)難題、保障“1、2、3小時(shí)”高鐵出行圈落地、推動(dòng)服務(wù)質(zhì)量對(duì)標(biāo)國(guó)際一流。
職教本科是職業(yè)教育體系的重要延伸，其核心價(jià)值在于“銜接產(chǎn)業(yè)高端需求與人才培養(yǎng)供給”。與普通本科相比，職教本科更強(qiáng)調(diào)“技術(shù)技能的深度融合”，培養(yǎng)目標(biāo)是“能解決復(fù)雜工程問題的高端技術(shù)技能人才”；與高職?？葡啾龋鋬?yōu)勢(shì)在于“科研能力與產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的提升”，可通過“教學(xué)—科研—轉(zhuǎn)化”一體化模式，直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。當(dāng)前，湖北乃至全國(guó)的高端制造業(yè)、交通業(yè)等領(lǐng)域都面臨“高端技術(shù)技能人才短缺”的瓶頸，職教本科的發(fā)展將有效填補(bǔ)這一空白，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供精準(zhǔn)人才支撐。同時(shí)，職教本科的發(fā)展需避免“重理論輕實(shí)踐”，應(yīng)堅(jiān)持“職業(yè)屬性”，深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建“政行企校”協(xié)同育人體系，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。
但我們也深知升本的路不會(huì)一蹴而就，但我們一定會(huì)錨定本科層次職業(yè)技術(shù)大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持特色不減、內(nèi)涵更強(qiáng)，在保持技術(shù)技能內(nèi)核的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合、升級(jí)課程體系、提升人才質(zhì)量，積極回應(yīng)學(xué)生與家長(zhǎng)的期盼，答好新時(shí)代答卷。我相信在省委、省政府和省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我們鐵院人的共同努力下，我們一定會(huì)在強(qiáng)國(guó)建設(shè)和支點(diǎn)建設(shè)中貢獻(xiàn)更多的鐵院力量和智慧。
