新聞通訊員 袁欣
“鋼鐵是怎樣煉成的？”當(dāng)武漢市第四十九初級中學(xué)907班的顏子康同學(xué)在化學(xué)課上提出這個疑問時，李老師略帶神秘地說：“那我們就去現(xiàn)場尋找答案！”2026年1月5日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和化學(xué)老師李自喆、李芬的帶領(lǐng)下，同學(xué)們走進(jìn)了武鋼一號高爐工業(yè)遺址公園。金屬材料的課本知識在工業(yè)遺址中“活”了起來。
“煉鐵的原材料有哪些？”“氧化反應(yīng)如何讓礦石變鋼鐵？”“鐵水真能打出鐵花嗎？”帶著一連串疑問，同學(xué)們穿梭在展館內(nèi)。焦炭、燒結(jié)礦、球團(tuán)礦等課本上的名詞，變成了觸手可及的實物。透過玻璃，還可以近距離觀察最早的鋼鐵成品。當(dāng)學(xué)生的手掌碰到互動電子屏?xí)r，黃燦燦的“電子鐵水”立刻從高爐中滾滾流出，同學(xué)們昂著頭，踮著腳，興奮地觀望著，現(xiàn)場不時響起陣陣驚嘆聲。
“這里是視孔鏡，以前是用來觀察高爐風(fēng)口情況。溫度高、視野窄，這對武鋼工人的要求非常高，目前我們也早已有了新的技術(shù)突破。”隨著肖館長的講解，同學(xué)們?nèi)滩蛔〖娂姕惿锨坝^察。小小的視孔鏡就像是“時空鏡”，穿越60多年，進(jìn)行了一場超時空的對話。低頭，同學(xué)們看到的是各類煉鐵原材料；抬頭，是毛主席親臨高爐觀看第一爐鐵水出爐的珍貴影像。觀察、記錄、步履不停，從課本學(xué)習(xí)到現(xiàn)場實踐，從化學(xué)元素到實物感知，讓課本“活”起來，讓知識“動”起來。
“課本上的化學(xué)方程式離我們太遙遠(yuǎn)了，現(xiàn)場看了冶煉過程，我終于懂了化學(xué)反應(yīng)的魔力！”904班的胡夢辰同學(xué)興奮地分享收獲?！拔业臓敔斁褪俏滗摾下毠?！”908班的李佳依同學(xué)激動地說，“今天在現(xiàn)場觀摩，我更感受到了老一輩武鋼人的艱辛和智慧，我要更加努力地學(xué)習(xí)，希望未來青山也能夠以我們?yōu)轵湴粒 ?/p>
武漢市第四十九初級中學(xué)副校長林國倫表示，學(xué)校將繼續(xù)聯(lián)動優(yōu)質(zhì)社會資源，打造更多“行走的課堂”，讓學(xué)生在沉浸式體驗中打通知識與生活的壁壘，既學(xué)好學(xué)科知識，更讀懂城市精神與家國擔(dān)當(dāng)。
武漢市第四十九初級中學(xué)校長葉琳表示：“我們始終堅信，最好的教育在于知行合一。本次化學(xué)探秘活動，正是五育并舉育人方針的生動實踐。教育不應(yīng)局限于三尺講臺，而應(yīng)延伸到更廣闊的社會天地，讓學(xué)生在實踐中成長為全面發(fā)展的新三好學(xué)生?！?/p>
