新聞記者 張裕
通訊員 華宇
12月26日上午，一場以“智啟未來·AI賦能·實驗創(chuàng)新”為主題的全市高中物理教學(xué)分享會在武漢中學(xué)舉行。以及來自武漢市物理教研員陳繼明和龔靜，以及該市的物理教師齊聚一堂，共同觀摩與探討如何將人工智能技術(shù)深度融合進物理課堂，激發(fā)學(xué)生探究熱情，提升思維品質(zhì)。
分享會上，武漢中學(xué)帥嶺老師展示了一節(jié)《電磁感應(yīng)現(xiàn)象及應(yīng)用》的研討課。課堂伊始，一個“無電源小燈隨心跳閃爍”的魔術(shù)迅速抓住了學(xué)生的注意力。隨后，課程通過一系列精心設(shè)計的演示實驗與學(xué)生分組探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生從觀察現(xiàn)象逐步深入到思考本質(zhì)。令人印象深刻的是，AI技術(shù)并非作為點綴，而是貫穿于教學(xué)多個環(huán)節(jié)：用3D數(shù)字人講解科學(xué)史，借助AI生成的音頻發(fā)生器演示“隔空驅(qū)動風扇”，以及通過AI助教“靈光”拓展從日常電器到大國重器的廣泛應(yīng)用場景。帥老師尤其注重捕捉課堂生成，當學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)“拔插鐵芯也能產(chǎn)生電流”時，他及時引導(dǎo)，打破了“只有切割磁感線才能生電”的思維定式，將討論引向“磁通量變化”這一核心概念。
隨后，華師一附中鄭愈平老師以《有“吸引利”的課堂教學(xué)》為題進行了點評。他用“吸睛、引導(dǎo)、獲利”三個關(guān)鍵詞概括了本節(jié)課的特色，認為其成功構(gòu)建了“情境激趣——探究啟智—AI賦能”的完整教學(xué)閉環(huán)，有效落實了物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。評課報告還引入了一項新視角——基于AI評課系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析。該系統(tǒng)從教學(xué)結(jié)構(gòu)、行為、策略等維度對課堂進行“精準畫像”，為教師的自我反思與專業(yè)成長提供了實證參考。
武漢市教育科學(xué)研究院物理科龔靜老師在總結(jié)中指出，此次活動標志著武漢市在AI與物理教學(xué)融合的探索上又邁出系統(tǒng)性一步。她強調(diào)，AI正從“輔助工具”走向“教學(xué)要素”，深度重構(gòu)課堂環(huán)節(jié)；從“經(jīng)驗驅(qū)動”走向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，助力教師專業(yè)成長；更從“模擬復(fù)制”走向“創(chuàng)新突破”，極大拓展了物理實驗的邊界，讓創(chuàng)新能在普通教室中發(fā)生。她同時提出，未來的重要方向之一是將教研員的經(jīng)驗智慧“喂養(yǎng)”給系統(tǒng)，逐步形成可隨時提供專業(yè)咨詢的“數(shù)字教研員”。
本次活動由武漢市教育科學(xué)研究院物理科與武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心主辦，武漢中學(xué)協(xié)辦。它不僅是新技術(shù)的展示，更是一次關(guān)于如何讓技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)本質(zhì)、促進學(xué)生思維進階的深度研討。
