新聞記者 李碗容
實習(xí)生李雅玲
通訊員 易俊
“如果你是唐僧，要如何組建一支取經(jīng)團(tuán)隊？”12月20日，在江漢大學(xué)舉辦的“校家社同心讀，助力偉大復(fù)興”學(xué)術(shù)研討會暨全國“新閱讀公益領(lǐng)讀計劃”調(diào)研會（湖北站）上，人民教育出版社編審、新閱讀研究院學(xué)術(shù)委員會副主席王林提出的這一問題引人深思。他以《當(dāng)AI成為博學(xué)者，閱讀如何培養(yǎng)學(xué)生思考力》為題，分享了在人工智能時代對閱讀教育的見解。
“在人工智能時代，就知識的總量與記憶而言，人類已無法與AI相比。那我們和機(jī)器比什么？比的是思考力。”面對AI帶來的挑戰(zhàn)，王林指出，閱讀教學(xué)的重心應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生的“思考力”轉(zhuǎn)變，其核心在于兩方面：一是通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，二是鼓勵學(xué)生多元討論與觀點碰撞。
他以經(jīng)典名著《西游記》的教學(xué)為例說明：“比如讀《西游記》，不應(yīng)再局限于問‘師徒經(jīng)歷了多少難’。我會問學(xué)生：‘如果你是唐僧，要組建一支取經(jīng)團(tuán)隊，你會選誰？為什么？’”這一提問方式跳出了對情節(jié)的簡單復(fù)述，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生策略思維與創(chuàng)造力的激發(fā)?！皬摹段饔斡洝分薪庾x團(tuán)隊管理的智慧，這正是機(jī)器難以替代的——AI能提供答案，卻給不出屬于每個人獨特的思考過程?！?/p>
王林特別強(qiáng)調(diào)課堂討論的價值：“教師提問后，應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度發(fā)表觀點、自主交流。在不同觀點的碰撞中，知識才能內(nèi)化為深刻的理解。”他以三年級課文《犟龜》為例，指出教學(xué)不應(yīng)簡單地將主題歸結(jié)為“堅持不懈”，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開思辨：“什么是真正的堅持？什么時候的堅持是積極的？什么時候可能演變?yōu)楣虉?zhí)？”他認(rèn)為，這類問題本身并無標(biāo)準(zhǔn)答案，但討論過程正是思維訓(xùn)練的寶貴契機(jī)。
關(guān)于AI時代的閱讀，“新孩子”公益基金理事長、新閱讀研究院名譽(yù)院長童喜喜也分享了自己的觀點。她認(rèn)為，在AI時代，需整合學(xué)校、家庭、社會三方力量，搭配新閱讀書目體系與跨界協(xié)同模式，借助AI技術(shù)破解當(dāng)下閱讀痛點，構(gòu)建適配數(shù)智時代的全民閱讀生態(tài)。江漢大學(xué)教育學(xué)院教師王祎提出，新時代信息技術(shù)的發(fā)展催生了古詩學(xué)習(xí)的新形態(tài)，應(yīng)利用AI等新技術(shù)打破學(xué)習(xí)時空限制，通過情境化、跨學(xué)科的教學(xué)方式提升學(xué)習(xí)效率與趣味性。
當(dāng)天，十余所院校及機(jī)構(gòu)專家學(xué)者，與武漢市中小學(xué)教師、相關(guān)專業(yè)學(xué)生代表齊聚三角湖畔，共同交流、探討閱讀教育發(fā)展新態(tài)勢。北京大學(xué)信息管理系主任張久珍、江漢大學(xué)副校長李衛(wèi)東、北京師范大學(xué)語文教育研究所所長兼新閱讀研究院學(xué)術(shù)委員會副主席任翔、南京大學(xué)信息管理學(xué)院教授兼新閱讀研究院副院長徐雁、華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系教授兼新閱讀研究院副院長周兢、清華大學(xué)全球產(chǎn)業(yè)研究院院長兼新閱讀研究院名譽(yù)院長彭凱平、新閱讀研究院執(zhí)行院長李西西等先后作主旨報告。
任翔指出，推進(jìn)校家社協(xié)同閱讀教育，需建立在明確的閱讀素養(yǎng)框架之上。閱讀素養(yǎng)是由閱讀興趣、方法、習(xí)慣綜合形成的素養(yǎng)，體現(xiàn)為閱讀者對文本的認(rèn)知、理解、運(yùn)用、反思、評價與創(chuàng)造能力。李衛(wèi)東全面介紹了江漢大學(xué)在閱讀教育領(lǐng)域的長期探索與實踐經(jīng)驗。學(xué)?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行頂層設(shè)計，構(gòu)建了“平臺支撐——課程奠基——活動浸潤——協(xié)同聯(lián)動”四位一體的閱讀育人體系。
圓桌論壇中，北京景山學(xué)校通州分校科研校長、新閱讀研究院副理事長薛志芳，天津師范大學(xué)古籍保護(hù)研究院講師、南京大學(xué)管理學(xué)博士姚小燕，江漢大學(xué)商學(xué)院教授吳漢華，以及武漢市中小學(xué)教師、學(xué)生代表，就“校家社協(xié)同攻堅：閱讀共同體的創(chuàng)新模式與實踐”主題進(jìn)行了深入交流和探討。教育學(xué)院院長、新閱讀研究院副院長蘭軍作大會總結(jié)發(fā)言。
據(jù)悉，2024年12月10日，江漢大學(xué)正式成立新閱讀研究院，依托教育學(xué)院建設(shè)，系統(tǒng)探討教育與閱讀融合的理論邏輯、文化使命與實踐路徑，致力于推動全民閱讀在湖北乃至全國的系統(tǒng)化發(fā)展，為文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)智慧。目前，研究院已與多所學(xué)校開展合作，通過推廣特色閱讀項目、探索有效閱讀模式等方式，為基層學(xué)校提供專業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)對新閱讀習(xí)慣對傳統(tǒng)模式帶來的挑戰(zhàn)。
李衛(wèi)東表示，江漢大學(xué)未來將在閱讀教育理論研究、課程建設(shè)、閱讀推廣及國際交流等方面持續(xù)發(fā)力，進(jìn)一步推動全民閱讀發(fā)展，為構(gòu)建書香社會貢獻(xiàn)智慧與力量。
