新聞?dòng)浾?肖楊
實(shí)習(xí)生 向琦昕
“十幾年前得了一場(chǎng)病，腰就直不起來(lái)了?！?0月26日那個(gè)清晨家訪過(guò)后，學(xué)生福鑫父親的這句話，就深深烙在了黃石市陽(yáng)新縣蓮花湖學(xué)校伍廬山老師的腦海里。送別伍老師時(shí)，福鑫爸爸說(shuō)“就是因?yàn)檫@個(gè)樣子，我從來(lái)沒(méi)有去開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)”，更讓伍老師內(nèi)心久久無(wú)法平靜。這不僅僅是一位父親的遺憾，更讓伍老師看到了一個(gè)亟待被“看見(jiàn)”的教育契機(jī)。
伍老師反復(fù)思考，如何能讓班上的孩子們，不是通過(guò)說(shuō)教，而是通過(guò)真實(shí)的生命故事，去理解堅(jiān)韌、責(zé)任與愛(ài)。伍老師決定籌備一次特別的班級(jí)主題活動(dòng)，邀請(qǐng)福鑫爸爸來(lái)分享他的故事。當(dāng)福鑫爸爸發(fā)來(lái)一份略顯正式的稿件時(shí)，伍老師鼓勵(lì)他：“就講講您生病后如何與病痛相處，如何扛起這個(gè)家，以及對(duì)孩子們的期許。心里怎么想，就怎么說(shuō)?！?/p>
活動(dòng)當(dāng)天，福鑫爸爸顯得有些緊張。他站在孩子們面前，平靜地訴說(shuō)著：“福鑫出生后，我就得了這種罕見(jiàn)的腰椎病，每個(gè)月都要靠打針維持，冬天幾乎動(dòng)彈不得……但是，家里需要人撐起來(lái)。我就是想讓福鑫多讀一點(diǎn)書(shū)，將來(lái)不要跟我一樣。你們現(xiàn)在有這么好的環(huán)境，一定要好好學(xué)習(xí)……”
平靜的講述逐漸被哽咽取代，淚水?dāng)?shù)次從他臉上滑落。教室里異常安靜，伍老師環(huán)顧四周，看到許多孩子也在悄悄擦拭眼角。幾個(gè)孩子在隨后的發(fā)言中說(shuō)：“聽(tīng)了福鑫爸爸的話，才知道他這么不容易。我們要更珍惜現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)?！?/p>
感動(dòng)的氛圍在教室里流淌。這時(shí)，主持人提議：“我們班55個(gè)同學(xué)，一起給福鑫爸爸，也給所有為家庭默默付出的父親鞠個(gè)躬。”話音剛落，全體同學(xué)鄭重起身。伍老師看到福鑫爸爸也努力地想站直些，他弓著背，眼淚不停地流。那一刻，沒(méi)有言語(yǔ)，卻完成了兩代人之間最深刻的敬意與理解。
活動(dòng)尾聲，伍老師對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，這是我們?nèi)松兄匾囊徽n。在這一課里，我們看見(jiàn)了一位平凡父親的堅(jiān)強(qiáng)與偉大，學(xué)會(huì)了體諒，學(xué)會(huì)了感恩，也學(xué)會(huì)了如何用行動(dòng)去溫暖他人。”
伍老師將所有同學(xué)在現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)下的心里話，細(xì)心裝訂成冊(cè)，送給了福鑫爸爸。當(dāng)晚，伍老師收到了福鑫爸爸的信息：“伍老師，這是我收到的最珍貴的禮物。”
伍老師表示，這份“禮物”是雙向的。孩子們送給了一位父親被理解的尊重；而這位父親，以及這個(gè)看似承受著生活重?fù)?dān)的家庭，則給所有孩子乃至我，送上了一份更厚重的禮物：那是一種無(wú)論生活給予什么，都要直面它、承受它、并努力超越它的勇氣。
教育最美的樣子，或許正在于此——它不是發(fā)生在課本的字里行間，而是發(fā)生在這樣真實(shí)的生活相遇之中。當(dāng)生命的韌性走進(jìn)課堂，當(dāng)感恩與愛(ài)意在眼神中傳遞，孩子們便在其中學(xué)會(huì)了最重要的一課：關(guān)于如何成為一個(gè)有溫度、懂擔(dān)當(dāng)、內(nèi)心柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的人。
