新聞記者 狄鑫
通訊員 孫月
“老師，這周財商課能繼續(xù)玩‘市場風(fēng)暴’嗎？我們組還想試著把奶茶定價再優(yōu)化下！”每周四，武漢英中小學(xué)部的走廊里總能聽到類似的追問。今年秋季學(xué)期，該校為各年級每周新增設(shè)一節(jié)財商課，課上沒有枯燥的理論灌輸，只有荒島求生、拍賣會、產(chǎn)品發(fā)布會等趣味十足的課堂活動，不僅讓孩子們直呼“意猶未盡”，更在潛移默化中提升了學(xué)生的理財、數(shù)學(xué)、協(xié)作等多項綜合能力，收獲家長一致好評。
武漢英中小學(xué)部財商課堂
認貨幣學(xué)投資
分齡授課有巧思
財商課的種子早在今年3月就已種下。
武漢英中小學(xué)部有個傳統(tǒng)，每年舉辦一個月的數(shù)學(xué)文化月。上學(xué)期的主題是“數(shù)學(xué)與經(jīng)濟的融合”。
課程負責人郭老師回憶：“當時五六年級的學(xué)生舉辦了一場產(chǎn)品發(fā)布會，他們需要設(shè)計產(chǎn)品、計算成本、制定價格并實際銷售?！睂W(xué)生們設(shè)計的產(chǎn)品五花八門，有面向老人的智能產(chǎn)品，還有科技玩具、電話手表等等。
這場活動讓老師們看到了學(xué)生的潛力。郭老師介紹：“我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子之前學(xué)數(shù)學(xué)不知道如何應(yīng)用，只停留在做題層面。但當把數(shù)學(xué)融入相應(yīng)的理財情境中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力，都給了老師們大大的驚喜?！苯?jīng)過半年多的孵化，學(xué)校決定將這個成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為常態(tài)化課程——財商課。
為了貼合不同年級學(xué)生的認知規(guī)律，該校設(shè)計了層層遞進的教學(xué)內(nèi)容，讓每個年齡段的孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
對于一、二年級的孩子們來說，財商課更像是一場冒險游戲。低年段財商老師Tammy介紹，課堂上她會設(shè)計各種有趣的情境。比如，一年級從貨幣歷史入手，孩子們化身原始人體驗物物交換；二年級則聚焦收入、儲蓄與消費。
低年級學(xué)生了解商品價格
在最近的一節(jié)課上，二年級學(xué)生被“困”在一個荒島上，每人擁有20個金幣。他們要用這筆有限的資源在島上生存三天?！斑@能讓他們區(qū)分‘真正想要的’和‘真正需要的’，以及哪些是‘可以割舍的’?！盩ammy說。
三、四年級的課程更加貼近生活實際。四年級老師Jim介紹，中年段的財商課以資源配置、供需關(guān)系為核心，融入股票、債券等投資啟蒙知識。“我們最近在講熱門電影《瘋狂動物城》里角色的投資性格，”Jim老師說，“比如朱迪警官可能是風(fēng)險偏好型，愿意嘗試；尼克則更求穩(wěn)；牛局長可能是風(fēng)險厭惡型?！?/p>
借助這樣的角色分析，再搭配類似MBTI小測試，能幫助孩子們清晰認知自身的投資特質(zhì)，部分班級還會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合測試結(jié)果進行SWOT分析，深化對自我與決策的理解。
小學(xué)生正用經(jīng)濟知識解決生活問題
課堂上，拍賣會、辯論會、模擬購物輪番上演，孩子們分組分析生活案例，制作資源配置海報，還能把數(shù)學(xué)運算融入零花錢規(guī)劃，原本對數(shù)學(xué)興趣不高的孩子，也主動花時間鉆研解題。
“對于五六年級的學(xué)生，財商課變得更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性，他們要放眼宏觀，模擬真實市場運作?！盇mber老師介紹，五年級從經(jīng)濟生態(tài)鏈切入，用小麥做面包、外賣配送等生活案例，把抽象的生產(chǎn)者、消費者關(guān)系講透；六年級延伸至國際經(jīng)濟，涉及國際貿(mào)易、關(guān)稅等內(nèi)容。
學(xué)生動手制作的經(jīng)濟學(xué)海報
最受孩子歡迎的“市場風(fēng)暴”活動中，孩子們?nèi)缤两酵孓D(zhuǎn)“大富翁”游戲，分飾原料商、加工廠、銷售端等角色，圍繞奶茶、咖啡等產(chǎn)品展開交易，還要應(yīng)對臺風(fēng)影響原料收成、科技提升產(chǎn)量等突發(fā)狀況，在計算成本、定價盈利的過程中，熟練運用小數(shù)乘除法，還學(xué)會了團隊分工與談判技巧。
趣味課堂藏干貨
綜合能力全面升級
記者采訪發(fā)現(xiàn)，財商課的魅力，在于打破了學(xué)科壁壘，讓學(xué)習(xí)走出課本、貼近生活，孩子們的變化肉眼可見。
原本只熟悉電子支付卻不懂金錢本質(zhì)的低齡孩子，通過跳蚤市場、銀行實地體驗，拉近了與金錢的距離，數(shù)學(xué)應(yīng)用題里的金錢問題也變得親切易懂；中段孩子會主動和家長探討家庭投資，還能通過SWOT分析認清自身優(yōu)勢；高段孩子不僅能理解GDP、供需關(guān)系等概念，還會在活動中琢磨“壟斷原料”“控制風(fēng)險”等策略，思維深度遠超預(yù)期。
頭腦風(fēng)暴
“除了理財與數(shù)學(xué)能力，孩子的協(xié)作、表達、解決問題能力也同步提升。”課程負責人郭老師介紹，課堂小組任務(wù)中，孩子們學(xué)會根據(jù)同伴特長分配計算、談判、展示等角色；上臺分享探究成果的過程中，演講與表達能力不斷提升；面對市場波動、資源短缺等突發(fā)情況，大家齊心協(xié)力想辦法，解決問題的應(yīng)變力顯著增強。“不少孩子還因財商課產(chǎn)生閱讀興趣，主動閱讀《如何錢生錢》等書籍，拓展知識邊界?！?/p>
財商課的成效不僅體現(xiàn)在校園里，更延伸到家庭生活中，收獲家長滿滿認可。
小組討論
有家長主動向班主任分享：二年級孩子學(xué)完儲蓄后，主動通過做家務(wù)賺取零花錢，還計劃用攢下的錢給家人買圣誕禮物，自我管理意識明顯增強；也有家長反饋，四年級孩子上完財商課后，開始主動規(guī)劃零花錢，還會和家長探討資源分配，省去不少家庭教育煩惱；還有家長驚喜發(fā)現(xiàn)，原本對數(shù)學(xué)不感興趣的孩子，因財商課里的實際運算需求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大幅提高，成績也穩(wěn)步提升。
家長的分享
“原本擔心孩子太小聽不懂經(jīng)濟知識，沒想到課堂形式這么有趣，孩子不僅學(xué)懂了理財，還變得更會思考、更懂合作?！币晃患议L在社交平臺分享孩子的變化，引發(fā)不少家長共鳴，也讓更多家長對武漢英中小學(xué)部的創(chuàng)新教育模式充滿關(guān)注。
從數(shù)學(xué)文化月的經(jīng)濟主題活動，到籌備半年落地的系統(tǒng)財商課，武漢英中小學(xué)部用趣味化、生活化的教學(xué)方式，讓財商教育扎根小學(xué)課堂，既滿足了孩子的興趣需求，又培養(yǎng)了實用的生活技能與綜合素養(yǎng)。
