新聞記者 李碗容
通訊員 楊子紅 李姮
一堂課，串起長江流域13省市16所高職院校；一群“藍叮咚”志愿者，讓保護長江成為青春時尚；一輛“春游巴士”，把思政課堂搬到山水之間。作為扎根長江流域的高職院校，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院交出了一份獨特的育人答卷：一份以“ 習近平生態(tài)文明思想”為理論主線，以“長江大保護”生態(tài)文明實踐為育人主題，“一線穿珠”“三域聚合”，聯(lián)動校域、市域、流域三個層面的教育資源，在全國范圍內(nèi)率先構(gòu)建起一個跨域協(xié)同、知行合一的“大思政課”育人新范式。
“一線穿珠”鑄就育人體系之根脈
一輛免費巴士，載著學(xué)生駛向清江畫廊、三峽人家；一堂思政課，在青山綠水間生動開講。思政教師為大家講述綠水青山轉(zhuǎn)化為金山銀山，文旅資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢的宜昌實踐。今年3月至4月，湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“春游巴士”開行20余趟，服務(wù)學(xué)生近萬人次，成為校園最火的“網(wǎng)紅課”。
這背后，是該校創(chuàng)新推出的長江大保護“大思政課”育人體系的生動實踐?！斑^去講生態(tài)文明可能停留在書本概念，現(xiàn)在長江就是最廣闊的課堂‘長江大保護’的行動就是最生動的教材?！瘪R克思主義學(xué)院院長楊子紅說。
長江大保護“大思政課”育人體系的精髓是“一線穿珠”。何為“一線穿珠”？“一線”，指的是貫穿始終的習近平生態(tài)文明思想；“穿珠”，則是將“長江大保護”這一宏大的生態(tài)文明實踐，轉(zhuǎn)化為一個個鮮活、具體的育人載體和教學(xué)模塊。楊子紅介紹，學(xué)校深入開展學(xué)理闡釋和教學(xué)轉(zhuǎn)化，確?！袄碚撝€”精準、扎實、有力，能夠串起所有散落的“珍珠”。
“報名全靠搶！”該校學(xué)生李曉說，“和不同院系同學(xué)一起巡江、調(diào)研，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下分析生態(tài)旅游規(guī)劃，這樣的思政課太酷了?！?/p>
如今在校園里，像“春游巴士”這樣的“珍珠”還有不少：“藍叮咚”志愿者在江灘清理垃圾、在社區(qū)推廣垃圾分類；九個專業(yè)群全部開設(shè)“綠色+”課程，學(xué)生直接參與宜昌化工轉(zhuǎn)型、生態(tài)修復(fù)等項目。通過“一線穿珠”，學(xué)校將國家戰(zhàn)略的“宏大敘事”轉(zhuǎn)化為師生可感可知的“身邊故事”，讓思政教育擺脫了“空洞說教”，擁有了堅實的現(xiàn)實根基。
一堂課，何以匯聚長江全線力量？
2024年4月24日，長江流域16所高職院校以“同飲一江水 共護長江美”為主題，在湖北宜昌聯(lián)合發(fā)起成立長江流域高職院?！伴L江大保護”大思政課建設(shè)共同體。
如今，上海的學(xué)生輕點屏幕，就能與四川、湖北的同學(xué)在“云端”相聚，共同聆聽一堂關(guān)于長江生態(tài)的思政金課。課堂上，長江上游的學(xué)子分享高原濕地保護見聞，中游學(xué)生展示化工園區(qū)綠色轉(zhuǎn)型案例，下游同學(xué)解析河口生態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)——一條長江水，串聯(lián)起各具特色卻又血脈相連的生態(tài)課堂。
這一平臺以“規(guī)劃共謀、課程共建、人才共育、資源共享、成果共創(chuàng)”為工作原則，采用“混聯(lián)”方式運作。各院校之間共聚生態(tài)教學(xué)資源，共建長江思政課程，共創(chuàng)全域研修平臺；協(xié)同打造一體化建設(shè)標桿校、思政教學(xué)智行空間和實踐活動共享基地，形成了“三共三協(xié)同”的育人矩陣。
而這，正是三峽職院“校域、市域、流域”三域聚合育人格局中，流域?qū)用娴年P(guān)鍵一環(huán)。這場跨越地理界限的“長江大合唱”，將孤立的院校力量整合為流域性的育人合力，開創(chuàng)了以國家戰(zhàn)略為主題跨區(qū)域開展“大思政課”建設(shè)的先河。
市域“并聯(lián)”：打造產(chǎn)教融合的“綠色快車道”
在這一立體化育人體系中，市域?qū)用娴膭?chuàng)新同樣令人矚目。2023年5月，宜昌市域產(chǎn)教聯(lián)合體成立大會在湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。學(xué)校以“宜昌市域產(chǎn)教聯(lián)合體”為依托，創(chuàng)新性地以“并聯(lián)”方式，將全校九大專業(yè)群，以綠色化工、綠色裝備、綠色文旅、綠色食品、綠色建材、綠色算力、綠色物流、綠色醫(yī)藥、綠色康養(yǎng)九個“綠色+”通道，對接宜昌“3+2”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
化工專業(yè)學(xué)生參與企業(yè)產(chǎn)線綠色改造，旅游管理學(xué)生為長江岸線設(shè)計生態(tài)游覽路線……“執(zhí)綠向新”的產(chǎn)教融合模式，讓學(xué)生在校期間就深度融入地方綠色發(fā)展的脈絡(luò)，實現(xiàn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，真正把論文寫在了宜昌大地上。
校域“串聯(lián)”：打通立德樹人的“最后一公里”
今年9月，該校經(jīng)濟管理學(xué)院藍叮咚“映山紅”志愿服務(wù)隊開展“保護長江 青春護航”行動，走進長江大保護教育基地，實地探訪“4·24”長江大保護公園。
在校內(nèi)，以“愛綠護江”為理念，進行了一場育人資源大整合。采用“串聯(lián)”方式，對原有分散、割裂的育人要素進行“主題化”重組。實踐教學(xué)中，學(xué)生走進江灘濕地開展生態(tài)監(jiān)測；學(xué)生社團，組織“后浪”志愿服務(wù)隊巡河護江；理論宣講團則深入社區(qū)，講述長江故事......所有這些工作都在“長江大保護”的主題下同頻共振、同向同行。
育人奔流：從“一校實踐”到“流域共識”
湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“一線穿珠、三域聚合”的“長江大保護”大思政課育人體系的實踐探索，不僅是一次教學(xué)成果的創(chuàng)新，更是一場深刻的育人理念變革。
它證明，“大思政課”一旦與波瀾壯闊的現(xiàn)實相結(jié)合，就能產(chǎn)生無窮的育人能量。如今，這項成果已產(chǎn)生廣泛的輻射效應(yīng)。學(xué)生們在守護長江的實踐中堅定了理想信念、錘煉了過硬本領(lǐng)；學(xué)校在服務(wù)國家戰(zhàn)略中彰顯了職教擔當、提升了辦學(xué)內(nèi)涵；更為全國同類院校如何上好“大思政課”提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。
長江奔流不息，育人未有窮期。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院將繼續(xù)在這條創(chuàng)新的道路上探索前行，讓“長江大保護”的種子在更多青年學(xué)子心中生根發(fā)芽，為守護一江清水東流、為建設(shè)美麗中國，持續(xù)貢獻著來自教育一線的智慧與力量。
