新聞通訊員 王詩葦
近日，教育部部署開展2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動。中南財經(jīng)政法大學信息工程學院2024屆畢業(yè)生就業(yè)率在全校19家教學單位中位居第一，2025屆畢業(yè)生就業(yè)率目前也已超過60%，位居學校前列。高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，學院樹立“數(shù)智為基，開放為要，融通為本”的培養(yǎng)理念，構(gòu)建“三重遞進、四級共振、五位一體、六化同步”的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一批復合型人才赴信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)及金融業(yè)就業(yè)。
制定“三重遞進”培養(yǎng)目標
學院將大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿信息技術(shù)與學校經(jīng)管法特色專業(yè)深度融合，構(gòu)建從“知識目標”“能力目標”到“素養(yǎng)目標”的三重遞進培養(yǎng)目標體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新能力和價值素養(yǎng)全面提升。學生需要了解數(shù)字技術(shù)包括大數(shù)據(jù)、人工智能相關(guān)技術(shù)的基本概念和內(nèi)容，具備將大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)與經(jīng)管法相關(guān)學科融合的能力，能夠批判性地思考和評估數(shù)字技術(shù)在專業(yè)領(lǐng)域的使用，具備科技報國的家國情懷和使命擔當。
構(gòu)建“四級共振”保障體系
建立協(xié)同工作和信息反饋通道，全面提升學校、學院、系和教研室四級組織的聯(lián)動效應，高效整合各類信息，優(yōu)化教育資源配置，加強各層級之間的監(jiān)督與反饋。以教學管理制度為基礎(chǔ)，以專業(yè)工程教育認證及教學質(zhì)量與課程目標制度為核心，以教研室和課程團隊為骨干，明確各層級的權(quán)責和工作定位，全面提升各專業(yè)大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)創(chuàng)新應用能力，發(fā)揮“數(shù)字橋梁”和“智能基座”支撐作用。
打造“五位一體”結(jié)構(gòu)支撐
在專業(yè)建設(shè)上，學院建成1個數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)、2個數(shù)智技術(shù)雙學位特色專業(yè)、2個國際化合作辦學專業(yè)的“1+2+2”數(shù)智素養(yǎng)專業(yè)培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)；在課程建設(shè)上，形成從基礎(chǔ)知識、專業(yè)應用、素質(zhì)培養(yǎng)到技能認證的數(shù)智素養(yǎng)培養(yǎng)路徑；在教材建設(shè)上，出版核心課程教材6部，設(shè)計前沿實踐案例，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教材在線資源庫；在教師團隊建設(shè)和教學平臺建設(shè)上，組建人工智能教學創(chuàng)新團隊，構(gòu)建MOOC+SPOC在線開放教學資源平臺及教學實踐與考核平臺。
推行“六化同步”教學改革
學院打造模塊化教學內(nèi)容，形成一體化知識脈絡(luò)和連貫化學習思路；構(gòu)建立體化教學資源，形成“知識體系+在線平臺+課程教材+實踐題庫”立體化教學資源體系；設(shè)計專業(yè)化教學案例，構(gòu)建與經(jīng)管法核心專業(yè)體系密切相關(guān)的教學案例庫，以專業(yè)案例為導向解讀相關(guān)概念和理論；推行信息化教學過程，建立課前線上導學、課中翻轉(zhuǎn)互動、課后鞏固擴展的信息化教學過程；實行多元化教學評價，終結(jié)性與過程性評價結(jié)合，定性與定量評價結(jié)合，共性與個性評價結(jié)合，實現(xiàn)對學生全流程多維度評價；進行智慧化教學管理，打造以知識圖譜、問題圖譜和能力圖譜為基礎(chǔ)的AI 課程平臺。
學院負責人表示，在人工智能助力教育變革的背景下，信息工程學院構(gòu)建數(shù)智素養(yǎng)培養(yǎng)體系，引導學生靈活使用大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)理論、工具、方法，分析和解決專業(yè)領(lǐng)域問題，有助于促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
