新聞?dòng)浾?國(guó)倩
實(shí)習(xí)生 涂媛媛 蔡新欣 劉詩(shī)宇
6月7日上午11時(shí)30分，全國(guó)高考語(yǔ)文考試結(jié)束，新聞第一時(shí)間對(duì)今年的高考作文進(jìn)行了詳細(xì)解讀，此次做客直播間的是華中師范大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師鄭保純。今年湖北省高考作文題為新課標(biāo)I卷的題目，審題重點(diǎn)在哪里？怎樣寫出一篇好作文？網(wǎng)上熱議的AI作文，寫得怎么樣？在直播中，鄭保純對(duì)多地高考作文題進(jìn)行詳細(xì)分析，線上百位網(wǎng)友實(shí)時(shí)參與線上討論。
鄭保純（右）做客新聞直播間
試題比去年更靈活
行文可從個(gè)人經(jīng)歷切入
針對(duì)評(píng)論區(qū)不少網(wǎng)友們關(guān)心的新課標(biāo)I卷作文，即湖北等地的高考作文題目，鄭保純表示：“今年湖北高考作文題比去年更靈活，給出的三段話需要大家展開聯(lián)想。第一段講的是文化積淀；第二段涉及抗戰(zhàn)時(shí)期，讓我們思考民族如何處理傳統(tǒng)文化和國(guó)家的關(guān)系，以及從國(guó)家角度認(rèn)識(shí)民族歷史文化；第三段則要求分析當(dāng)下對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀和發(fā)展的看法?！蓖ㄟ^分析題干給出的三段文字，他認(rèn)為，這道作文題探討的文化和國(guó)家的關(guān)系，看似范圍很大，關(guān)鍵在于怎么把這些內(nèi)容具體寫在作文里，從不同層面表達(dá)出來。
他建議，在寫傳統(tǒng)文化、國(guó)家之間的關(guān)系時(shí)，同學(xué)們要注意把相關(guān)內(nèi)容整合好。“最主要的是從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合平時(shí)生活里對(duì)這些話題的感受和經(jīng)驗(yàn)，說說自己對(duì)國(guó)家和人民的理解。通過自身感受，反思過去對(duì)自己和社會(huì)的想法，這一點(diǎn)非常重要。”鄭保純說。
鄭保純?cè)诮庾x了湖北高考作文題目后，結(jié)合自己的見解，給出了行文思路上的建議：“同學(xué)們行文可以分三步走。第一步，理解國(guó)家、民族、文化的大的形象、情感；第二步，將自己的認(rèn)識(shí)、將自己的體驗(yàn)代入進(jìn)去；第三步，要引起一個(gè)更大的社會(huì)當(dāng)下的現(xiàn)象進(jìn)行深入的反思和反省?！?/p>
在直播中，網(wǎng)友圍繞湖北卷作文題展開熱烈討論，許多人詢問文章中心思想能否往愛國(guó)情懷、文化自信方向?qū)?。鄭保純表示，從這個(gè)方向入手是可行的，但難點(diǎn)在于要展現(xiàn)出對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)過程。
“從作文材料暗示來看，這個(gè)過程其實(shí)非常艱難。所以材料強(qiáng)調(diào)‘直翻騰，嘶啞的喉嚨，帶血的手’，因?yàn)槲覀儗?duì)自己文化和民族的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)過程。而如今我們變得自信，了解并熱愛自己的國(guó)家，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程是艱難的，不僅國(guó)家層面發(fā)展艱難，個(gè)人的認(rèn)知轉(zhuǎn)變體驗(yàn)也不容易。要是同學(xué)們能把這個(gè)艱難曲折的過程寫出來，作文肯定會(huì)很出色?！编嵄＜兎治觯倏醋魑慕o的幾則材料，第一段和第二段分別來自老舍、艾青作品的內(nèi)容里都出現(xiàn)了“唱”“歌唱”這樣的關(guān)鍵詞，第三段又提到與民族相結(jié)合，“也就是說，如果結(jié)合當(dāng)下時(shí)代，圍繞‘歌唱我們的民族，歌頌這個(gè)偉大時(shí)代’來寫也是可以的。”
出題重思維與時(shí)代熱點(diǎn)
這些關(guān)鍵寫作技術(shù)要精通
通過分析歷年高考作文題，鄭保純表示，近年來的高考作文命題趨勢(shì)呈現(xiàn)出四點(diǎn)：一是給出具體情境，讓同學(xué)們身臨其境、有話可寫；二是命題更開放，激發(fā)同學(xué)們的寫作能力；三是強(qiáng)調(diào)思維能力，尤其是理性思維；四是緊扣時(shí)代痛點(diǎn)。
比如，2024年“人工智能與問題”關(guān)注數(shù)字時(shí)代的“提問”能力；2023年“故事的力量”指向“講好中國(guó)故事”；“本手、俗手、妙手”強(qiáng)調(diào)解決問題時(shí)“既……又”的整體性思考；2021年“體育之效”強(qiáng)調(diào)“身體的發(fā)現(xiàn)”，回歸自我與身體，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息。
鄭保純認(rèn)為，當(dāng)下高考作文命題有兩個(gè)關(guān)鍵方向值得注意：一方面更注重考查思維能力，既包括形象思維，也側(cè)重理性思維；另一方面命題緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)和痛點(diǎn)展開，與時(shí)代息息相關(guān)，整體風(fēng)格更開放靈活，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
關(guān)于中小學(xué)寫作訓(xùn)練，他提到，寫作能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過程，從形象思維到實(shí)用思維再到理性思維，對(duì)應(yīng)從記敘文到議論文的過渡，字?jǐn)?shù)也從三百字逐步提升到八百字。中小學(xué)語(yǔ)文教材中的寫作訓(xùn)練體系科學(xué)，是真正的“秘籍”，比如日記、演講等形式都是很好的訓(xùn)練方式。
他還強(qiáng)調(diào)，一些關(guān)鍵寫作技術(shù)需要精通，比如寫景時(shí)的“情景交融”、敘事時(shí)的 “極限情境”、議論時(shí)的“分析與綜合”。對(duì)于高一家長(zhǎng)和同學(xué)，他建議要認(rèn)真完成從記敘文到議論文的寫作過渡，“議論文同樣具有 ‘文學(xué)性’，屬于文學(xué)范疇，不必害怕‘模板’，而是要先熟悉模板再超越模板。”鄭保純說。
