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走進(jìn)武昌水果湖第二小學(xué)的AI創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們正通過人機(jī)對話探索編程奧秘，與智能機(jī)器人展開“速算比拼”。自2019年率先應(yīng)用5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨省同步課堂以來，該校以“一條網(wǎng)線、一套設(shè)備、一組技術(shù)”架起數(shù)字教育橋梁，讓山區(qū)、邊疆的孩子們共享優(yōu)質(zhì)課程資源。
5月15日，湖北省武昌水果湖第二小學(xué)校長王楨在2025年世界數(shù)字教育大會平行會議做分享。在人工智能與5G技術(shù)的驅(qū)動下，湖北省武昌水果湖第二小學(xué)以“數(shù)智教育聯(lián)合體”建設(shè)為核心，打破地域界限，推動優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享。通過課程共享、課堂共研、師生共促三大路徑，該校正以科技之力重塑教育生態(tài)，助力教育公平與現(xiàn)代化發(fā)展。
（照片來源：2025世界數(shù)字教育大會會務(wù)組）
課程共享：彌合城鄉(xiāng)教育鴻溝
2022年6月，該校教師熊勇通過云端課堂，為500公里外的五峰山區(qū)學(xué)生帶來首堂人工智能課。通過沉浸式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，山里孩子們親手操作設(shè)備、探究人機(jī)交互，眼中閃爍出求知的光芒。為夯實(shí)數(shù)智教育根基，該校構(gòu)建了涵蓋基礎(chǔ)理論、編程實(shí)踐等四大模塊的小學(xué)AI課程體系，并成立STEM教研團(tuán)隊(duì)，開發(fā)跨學(xué)科課程資源。目前，三至六年級均開設(shè)人工智能課及社團(tuán)活動，惠及教聯(lián)體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)生，讓“未來課堂”觸手可及。
（照片來源：2025世界數(shù)字教育大會會務(wù)組）
課堂共研：數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)
在恩施慶陽壩小學(xué)的共創(chuàng)科學(xué)課上，兩校四年級學(xué)生通過遠(yuǎn)程智能屏共同探究“生活中的靜電現(xiàn)象”，實(shí)時(shí)分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；與邊疆錦繡小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，點(diǎn)陣筆與智慧批閱系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋學(xué)情，智能分層推送練習(xí)。借助云端備課室與5G智慧課堂，教師通過錄播回放、學(xué)情數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)定位教學(xué)問題，學(xué)生課堂主動性提升近20%。從“經(jīng)驗(yàn)調(diào)控”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，教學(xué)方式迭代升級，教育質(zhì)量全面提升。
（照片來源：2025世界數(shù)字教育大會會務(wù)組）
師生共促：AI賦能素養(yǎng)提升
該校創(chuàng)新設(shè)計(jì)“教師-學(xué)生-機(jī)器人”三元教學(xué)模式，推出數(shù)智培訓(xùn)課程，助力教師從“AI工具使用者”轉(zhuǎn)型為“AI教育設(shè)計(jì)師”。智能體“小水滴”融入日常教學(xué)：語文課上，學(xué)生與機(jī)器人對壘“飛花令”；數(shù)學(xué)課上演“人機(jī)速算大戰(zhàn)”；英語課堂中，機(jī)器人成為害羞孩子的表達(dá)伙伴。教師陳利民更將傳統(tǒng)陶藝與VR技術(shù)結(jié)合，開發(fā)“數(shù)字泥塑”課程，AI實(shí)時(shí)分析泥坯弧度，讓傳統(tǒng)技藝在虛擬空間中煥發(fā)新生。同時(shí)，學(xué)校從科學(xué)、信息、數(shù)學(xué)等學(xué)科組遴選優(yōu)秀教師，成立人工智能種子教師團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)立足學(xué)生核心素養(yǎng)，開發(fā)出跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（照片來源：2025世界數(shù)字教育大會會務(wù)組）
“數(shù)智技術(shù)正以前所未有的力量重塑教育格局?！蔽洳⌒ｉL王楨表示，未來學(xué)校將持續(xù)深化跨域教育聯(lián)合體建設(shè)，以技術(shù)之力點(diǎn)燃更多孩子的創(chuàng)意火種。在這片“數(shù)字星空”下，城鄉(xiāng)師生攜手前行，正共同書寫教育公平與現(xiàn)代化的新篇章。
