新聞?dòng)浾?帥小邊
“平時(shí)寫記敘文的時(shí)候，你知道‘我是誰(shuí)’嗎？……”10月23日，帥作文公益課走進(jìn)華師一附中光谷湯遜湖學(xué)校（北校區(qū)），《帥作文》報(bào)首席編輯、楚天杯寫作競(jìng)賽評(píng)委夏世營(yíng)為七年級(jí)600余名師生帶來(lái)了一堂關(guān)于“初中記敘文寫作的終極一問(wèn)”的主題講座。
夏老師開場(chǎng)便拋出一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，如果你是閱卷老師，你會(huì)以什么標(biāo)準(zhǔn)去選出好作文？”他結(jié)合兩組對(duì)照的案例，引導(dǎo)同學(xué)們換位思考，體會(huì)優(yōu)秀記敘文的關(guān)鍵在于視角、選材和細(xì)節(jié)。
面對(duì)記敘文寫作中的“我是誰(shuí)”這個(gè)終極一問(wèn)，同學(xué)們不約而同地露出驚訝和不解的表情，爭(zhēng)相回答“我不就是我自己?jiǎn)帷?。夏老師為大家現(xiàn)場(chǎng)解惑：“‘我’是一個(gè)視角，一個(gè)人物，一個(gè)人稱，要勇敢跳出‘我’是作者本人的思維定式。只要學(xué)會(huì)了變換視角，你的作文選材范圍就會(huì)變得無(wú)限寬廣?！彼浴耙粡?jiān)嚲怼钡囊暯牵F(xiàn)場(chǎng)口述了一篇關(guān)于“考試成績(jī)不理想”的小作文，展示變換視角后的表達(dá)效果，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的會(huì)心一笑。
關(guān)于選材，夏老師以《幸福的開關(guān)》為例，告訴同學(xué)們要學(xué)會(huì)“反套路”，從生活細(xì)節(jié)中選材，賦予生活常態(tài)化意義。此外，新聞也是素材的源頭活水，如果能把自己當(dāng)作新聞事件的參與者、旁觀者或影響者，就能把尋常小事寫出不一樣的新意。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍提問(wèn)，夏編輯一一認(rèn)真作答。如：“寫事不是敘述，而是要有整體脈絡(luò)，有細(xì)節(jié)填充?！甭犕曛v座后，七年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)陳宇婷表示，“夏編輯的課對(duì)照呈現(xiàn)了大量鮮活的語(yǔ)段示例，對(duì)平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的補(bǔ)充，尤其是從新聞中選材的方法，很好地幫助我們打開了思路?！?/p>
七年級(jí)學(xué)生張瑾諾做了很多筆記，她說(shuō)：“夏老師教會(huì)了我可以用不同視角來(lái)寫作文，對(duì)我寫作文有很大幫助?！毙苠\程說(shuō)：“夏老師告訴我可以像寫小說(shuō)一樣寫作文，自己也可以尋找生活中存在的有意義的事情，如果沒有意義也可以賦予它意義?！?/p>
