華東理工大學(xué)商學(xué)院“AI傳‘新’火，智行千秋”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于7月30日至8月15日前往新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市米東區(qū)蘆草溝鄉(xiāng)人民莊子村，為128中學(xué)的小學(xué)生們帶去了為期十五天的課程。此次活動(dòng)以詩(shī)詞教育創(chuàng)新與發(fā)展為核心，旨在通過(guò)科技賦能，加深青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，進(jìn)一步提升國(guó)家文化軟實(shí)力，同時(shí)改善我國(guó)教育發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀。
實(shí)踐前期，團(tuán)隊(duì)成員深入鄉(xiāng)村積極開(kāi)展調(diào)研，面對(duì)當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)電子設(shè)備了解相對(duì)有限的現(xiàn)狀，團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新性地采用了線上線下問(wèn)卷相結(jié)合的方式，廣泛收集了128中學(xué)教師、當(dāng)?shù)鼐用窦按逦瘯?huì)成員的意見(jiàn)與建議，精準(zhǔn)把握了當(dāng)?shù)氐奈幕枨笈c文化水平現(xiàn)狀。同時(shí)，為了確保活動(dòng)內(nèi)容的趣味性與全面性，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)特別針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多套難度梯度合理的問(wèn)卷，深入剖析兒童心理，為后續(xù)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從《觀獵》到動(dòng)物保護(hù)，從《夜宿山寺》到浩瀚星辰，講師們不僅細(xì)致入微的講解了詩(shī)詞的字面意思與深層內(nèi)涵，更從獨(dú)特的視角出發(fā)，深刻剖析了這些作品蘊(yùn)含的精神價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將團(tuán)隊(duì)技術(shù)組研發(fā)調(diào)試的AI大模型應(yīng)用于古詩(shī)詞教學(xué)中，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們可以有機(jī)會(huì)打破時(shí)間和空間限制，與詩(shī)人面對(duì)面對(duì)話交流。在AI技術(shù)的助力下，古詩(shī)詞不再是遙不可及的歷史遺產(chǎn)，而是成為同學(xué)們觸手可及的文化瑰寶。
AI大模型賦能偏遠(yuǎn)地區(qū)的古詩(shī)詞教育事業(yè)，不僅創(chuàng)新了傳統(tǒng)古詩(shī)詞教育模式，讓小朋友們可以與跨越千年的詩(shī)人形象進(jìn)行“面對(duì)面”對(duì)話，深入體驗(yàn)詩(shī)人的時(shí)代背景與情感世界；而且為解決偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源不夠充足的問(wèn)題，推動(dòng)教育均衡發(fā)展提供了新思路；更重要的是，這一舉措促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，增強(qiáng)了小朋友們的民族文化認(rèn)同感，為文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展注入了新的活力。通過(guò)AI大模型的試用，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)也更加了解了“AI＋詩(shī)詞＋課堂”模式的優(yōu)勢(shì)以及不足，明確了接下來(lái)改進(jìn)與發(fā)展的方向，為該模式的進(jìn)一步推廣積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
團(tuán)隊(duì)還在其中安排了實(shí)踐形式的課程，如制作燈籠，體驗(yàn)投壺等。活動(dòng)旨在讓孩子們親身體驗(yàn)古代文人的生活，從而更深入地理解古代文化的豐富內(nèi)涵。
通過(guò)多日調(diào)研，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對(duì)“AI+支教”賦能傳統(tǒng)文化這一模式的可行性進(jìn)行了初步研判。目前，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)正緊鑼密鼓地推進(jìn)AI模型的構(gòu)建與優(yōu)化工作。團(tuán)隊(duì)成員利用大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，對(duì)前期支教課程的成果進(jìn)行了深度剖析，從教師的教學(xué)需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及反饋等多個(gè)維度出發(fā)，對(duì)AI模型進(jìn)行了精準(zhǔn)調(diào)校。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)也對(duì)課程設(shè)計(jì)方案進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。他們結(jié)合調(diào)研中收集到的寶貴意見(jiàn)與建議，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)估體系進(jìn)行了全面升級(jí)。特別是在古詩(shī)詞教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)更加注重將AI技術(shù)與傳統(tǒng)文化深度融合，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入探索詩(shī)詞背后的文化意蘊(yùn)和時(shí)代精神。
此次實(shí)踐之旅，不僅是一次文化的傳播與傳承，更是一次心靈的洗禮與升華。在時(shí)代的浪潮中，團(tuán)隊(duì)與孩子們攜手同行，用實(shí)踐鑄就堅(jiān)韌的品格，用德行書(shū)寫(xiě)青春的華章。讓我們共同期待，在未來(lái)的日子里，這些孩子們能夠成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、傳承中華優(yōu)秀文化的中堅(jiān)力量。
