新聞?dòng)浾?向一帆
“鄧?yán)蠋煟覀冇謥?lái)找您談心了！”9月3日，新學(xué)期剛剛開學(xué)，鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)太和中學(xué)的部分學(xué)生，來(lái)到學(xué)校心理健康室，和該校道德與法治老師的鄧麗分享自己暑期的故事。
從事農(nóng)村教育24年，鄧麗十分關(guān)心學(xué)生的心理健康，也常年奔走在公益課堂的路上。在三尺講臺(tái)、在一方校園、在萬(wàn)千家庭，她用智護(hù)航、用愛(ài)托舉，書寫著農(nóng)村女教師“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”的動(dòng)人詩(shī)篇。
她在課間常到班級(jí)喊學(xué)生“上廁所”
1999年9月，18歲的鄧麗從鄂州師范畢業(yè)后，就分配到太和鎮(zhèn)當(dāng)了一名鄉(xiāng)村老師，先后主動(dòng)到過(guò)邊遠(yuǎn)地區(qū)吳伯浩小學(xué)、馬龍小學(xué)支教，堅(jiān)持從事低年級(jí)學(xué)科教學(xué)。
堅(jiān)持低年級(jí)學(xué)科教學(xué)不容易，低年級(jí)孩子自覺(jué)性和自控力都比較差，同樣的問(wèn)題容易重復(fù)犯。如果教師不能掌握并理解孩子的這些特點(diǎn)，就會(huì)特別焦慮。課堂上的“河?xùn)|獅吼”，只會(huì)讓學(xué)生噤若寒蟬，怕老師、躲老師。
為能跟學(xué)生貼得更近，鄧麗決定用“童眼”看世界，用“童語(yǔ)”和學(xué)生交流?！暗湍昙?jí)老師，不僅要站在三尺講臺(tái)教授孩子們知識(shí)，更要蹲下身子做孩子們的媽媽，做孩子們的朋友，所以我嘗試用孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流?！编圎愓f(shuō)。
一次課間，鄧麗班級(jí)有個(gè)小女生課間十分鐘總是坐在位上不說(shuō)話，也不跟小朋友們一起去操場(chǎng)玩。細(xì)心的鄧麗很快就發(fā)現(xiàn)，女孩的“安靜”是因?yàn)槟蛄搜澴印！耙荒昙?jí)的小朋友，下課后只顧著瘋玩，不記得去上廁所，到第二節(jié)課沒(méi)忍住就會(huì)尿褲子。”鄧麗告訴新聞?dòng)浾?，因?yàn)閹н^(guò)許多一年級(jí)學(xué)生，她目睹過(guò)很多這樣的情形，為了防止這種情況發(fā)生，每次一年級(jí)學(xué)生時(shí)，她常在課間時(shí)間從辦公室來(lái)到教室，提醒大家去上廁所。
有的時(shí)候不是鄧麗的課，她也會(huì)跑到教室來(lái)提醒孩子們。但盡管這樣，那個(gè)小女生還是經(jīng)常尿褲子，于是鄧麗一下課就拉著那個(gè)小女生去上廁所。結(jié)果是第二節(jié)課后，小女生又尿了褲子。
教育低年級(jí)的孩子，鄧麗身上有一種格外親切的力量，總是吸引孩子們往她身上撲。在看圖說(shuō)話的時(shí)候，孩子們會(huì)嘰嘰喳喳地講一些題外話，有時(shí)是家里發(fā)生的一些事情，有時(shí)上學(xué)放學(xué)路上的見(jiàn)聞。每每這個(gè)時(shí)候鄧麗總是很親切地摸孩子們的頭，以鼓勵(lì)的眼神引導(dǎo)孩子們的表達(dá)。雖然現(xiàn)在已調(diào)至中學(xué)工作，但每當(dāng)鄧麗同事帶低年級(jí)學(xué)生遇到困難時(shí)，她總是二話不說(shuō)直接幫忙解決問(wèn)題。
家訪讓鬧情緒學(xué)生回歸教室
在日常的工作中鄧麗發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童存在許多心理額外難題。為了科學(xué)有效幫助他們，她考取了家庭教育指導(dǎo)師和心理健康指導(dǎo)師證書，成為了一名心理輔導(dǎo)的行家里手。拿到證書后，她還主動(dòng)請(qǐng)纓，兼職擔(dān)任學(xué)校青少年心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)老師，每天工作之余都會(huì)堅(jiān)持在心理輔導(dǎo)室接受來(lái)訪同學(xué)的咨詢，幫助心理疏導(dǎo)，解決心理問(wèn)題。
在一方校園，青春靚麗而又和藹可親的鄧麗老師是孩子們心目中公認(rèn)的精神導(dǎo)師。有的時(shí)候，其他班級(jí)班主任也會(huì)就班級(jí)問(wèn)題孩子的問(wèn)題來(lái)請(qǐng)教鄧麗，有的甚至直接把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)交給鄧麗幫助開導(dǎo)。鄧麗從不推諉，都會(huì)主動(dòng)上前，循循善誘，用真情和真心為學(xué)生排憂解難。
一次，有位班主任跟鄧麗老師反映，班級(jí)有位歐同學(xué)（化名）不肯來(lái)上學(xué)，家訪后才知道孩子的父母最近在鬧離婚，孩子誰(shuí)都不愿意跟，只想跟著奶奶?，F(xiàn)在，孩子不想繼續(xù)上學(xué)了，想去幫奶奶賣菜。
“班級(jí)老師向我求助，說(shuō)無(wú)論誰(shuí)做思想工作都沒(méi)有用，吵過(guò)、罵過(guò)、也打過(guò)，可孩子就是不上學(xué)，誰(shuí)勸都沒(méi)用?！钡弥闆r后，鄧麗老師一個(gè)人來(lái)到了歐同學(xué)家。睡在床上的他雖然一句話不說(shuō)，但還是坐了起來(lái)。其實(shí)，作為學(xué)校的心理老師，鄧麗一直很受學(xué)生歡迎，歐同學(xué)早就想去找鄧?yán)蠋熞煌滦穆暎帜懬舆t遲不敢去。見(jiàn)鄧?yán)蠋煹郊依飦?lái)了，歐同學(xué)心里感覺(jué)到一陣溫暖，心扉也就此打開。
在家里，歐同學(xué)告訴鄧麗，自己的做法其實(shí)并非真不想上學(xué)，而是在抗議父母離婚。聽到歐同學(xué)的說(shuō)法后，鄧麗沒(méi)有責(zé)怪，反而先表?yè)P(yáng)起了他?！拔蚁瓤渌诟改鸽x婚這件事上，他用了智慧，還有具體實(shí)踐，隨后才勸他與其讓父母在一起充滿矛盾，不如尊重打擾深思熟慮的結(jié)果接受現(xiàn)實(shí)?！编圎愓f(shuō)，雖然歐同學(xué)當(dāng)天沒(méi)有說(shuō)話，但第二天她就在校園里看到了背著書包來(lái)上學(xué)的歐陽(yáng)同學(xué)。還高興跑到鄧?yán)蠋煾?，說(shuō)自己已經(jīng)想開了，要好好讀書。
她是萬(wàn)千鄉(xiāng)村家庭的“智慧媽媽”
自考取家庭教育指導(dǎo)師和心理健康指導(dǎo)師證書后，社會(huì)公益事業(yè)，鄧麗一直有著濃厚的興趣和熱情。在課余時(shí)間，她積極參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、學(xué)校、社區(qū)等公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)。
她參加的梁子湖區(qū)家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)自2020年成立以來(lái)，為梁子湖區(qū)五鎮(zhèn)一園區(qū)20多個(gè)村以及中小學(xué)幼兒園開展了近500多場(chǎng)公益課堂活動(dòng)，受惠家長(zhǎng)及孩子達(dá)到兩萬(wàn)多人，得到了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。周末節(jié)假日，鄧麗穿梭在全區(qū)大大小小的村灣，她是萬(wàn)千鄉(xiāng)村家庭家長(zhǎng)口中的智慧媽媽。
每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)孩子走出心靈的困境，鄧麗心里是喜悅的，她希望她的公益課堂能幫助到更多的孩子，甚至是更多的家長(zhǎng)。她通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)也迫切需要接受新的育兒和家庭教育的知識(shí)，于是她擴(kuò)大了公益課堂的受眾，只要愿意來(lái)聽課，鄧麗都會(huì)熱情歡迎，并耐心地解疑釋惑。
她的公益課堂一時(shí)火爆，很多村灣競(jìng)相邀請(qǐng)，有時(shí)是奶奶帶著孫子，有時(shí)是姐姐帶著弟弟，更多時(shí)間則是“全家總動(dòng)員”。甚至還有一個(gè)家庭姐姐先來(lái)，課程中途跑回家，把坐在輪椅上的弟弟推來(lái)的情況。
那堂課，鄧?yán)蠋熤攸c(diǎn)圍繞如何建立自信開始的授課，坐在輪椅上的弟弟聽得一臉開心。姐姐說(shuō)弟弟以前特別內(nèi)向，不出門，不與人交流，從來(lái)都沒(méi)有像今天參加活動(dòng)這樣開心過(guò)，此后姐弟倆堅(jiān)持參加每周活動(dòng)。
就這樣潛移默化地將家庭教育理念一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到千家萬(wàn)戶，鄧麗老師的公益課堂還在繼續(xù)。鄧麗說(shuō)，未來(lái)她還將堅(jiān)持公益課堂，用智慧和愛(ài)托舉萬(wàn)千家庭。
