北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端| 記者 莫凡
為了讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，許多學(xué)校在開(kāi)學(xué)后都會(huì)要求學(xué)生上交手機(jī)。有孩子為此動(dòng)起了歪心思，想利用網(wǎng)上的各種“上交神器”，或是對(duì)手機(jī)偷梁換柱，或是將手機(jī)百般藏匿。而售賣(mài)這些“神器”的網(wǎng)店，也在近期因此迎來(lái)了一波購(gòu)買(mǎi)熱潮。
學(xué)生偷藏手機(jī) 老師只能“斗智斗勇”
在初中擔(dān)任過(guò)多年班主任的陸穎（化名），平日里不僅要抓學(xué)習(xí)，還要抓教務(wù)，在學(xué)生交手機(jī)這件事上，她也有過(guò)不少次和孩子們“斗智斗勇”的經(jīng)歷。
“我們學(xué)校很早就有自己的校規(guī)了，比教育部發(fā)文說(shuō)要管理學(xué)生手機(jī)還早?！标懛f回憶，一開(kāi)始學(xué)?？紤]到學(xué)生可能有急事要接打電話，因此并沒(méi)有強(qiáng)制收手機(jī)，僅僅規(guī)定了不能用手機(jī)來(lái)娛樂(lè)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子偷偷拿手機(jī)出來(lái)玩的情況還是存在，所以只能“一刀切”，全體學(xué)生在早晨到校時(shí)都必須上交手機(jī)。
收來(lái)的手機(jī)，會(huì)放進(jìn)教師辦公室的柜子里。原以為這樣就能萬(wàn)事大吉，但陸穎巡查班級(jí)時(shí)，居然還能看見(jiàn)有學(xué)生在偷用手機(jī)。
早上明明都交齊了，怎么還有手機(jī)在學(xué)生手上呢？一問(wèn)才知，學(xué)生早上確實(shí)交了手機(jī)，但交的是家里的“古董機(jī)”，能玩的智能手機(jī)還留在手里。后來(lái)經(jīng)過(guò)排查，這樣的情況不止發(fā)生在一個(gè)人身上，除了古董機(jī)，有的學(xué)生上交的甚至是“模型機(jī)”。
之后的一次班會(huì)，陸穎把問(wèn)題向全班作了通報(bào)，在收手機(jī)時(shí)也定了新規(guī)矩，以前是所有人來(lái)了之后自覺(jué)交手機(jī)，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督清點(diǎn)數(shù)量，現(xiàn)在是分成好幾個(gè)小組，每個(gè)小組各自收齊后放到對(duì)應(yīng)的袋子里。那些糊弄過(guò)自己的學(xué)生，陸穎會(huì)特意留個(gè)心眼，看看他們交的手機(jī)是不是“真手機(jī)”。
對(duì)于學(xué)生跟老師耍心眼這件事，陸穎其實(shí)也能理解?！霸蹅兂赡耆硕紩?huì)忍不住刷手機(jī)，何況十幾歲的孩子呢?！钡局鴮?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，陸穎還是時(shí)刻告誡自己不能心軟，發(fā)現(xiàn)一例就要處理一例。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，她也不點(diǎn)名地說(shuō)了學(xué)生交假手機(jī)的事，讓家長(zhǎng)回家多留心，看看孩子是不是拿了家里的舊手機(jī)，是不是偷偷買(mǎi)了模型機(jī)?！斑@件事光靠學(xué)校是很難管住的，平時(shí)家長(zhǎng)也得多幫忙。”
線下門(mén)店難覓 仿真手機(jī)網(wǎng)上熱銷(xiāo)
孩子們手上的模型機(jī)都是哪來(lái)的？記者走訪了多家線下手機(jī)店，展示區(qū)外擺的基本是實(shí)機(jī)，只有少數(shù)店鋪在后臺(tái)會(huì)留存一些模型機(jī)，它們大多是實(shí)機(jī)的不同顏色版本，僅供顧客挑選比對(duì)，都不對(duì)外出售。
但即使能公開(kāi)售賣(mài)，這些模型機(jī)恐怕也入不了孩子們的法眼，因?yàn)樗鼈儍H僅從背面看上去與實(shí)機(jī)無(wú)異，正面并沒(méi)有屏幕，取而代之的是一塊帶有宣傳語(yǔ)的彩色外殼，普通人一眼就能看出分別。
線下門(mén)店的模型機(jī)難找且“一眼假”，線上卻是另一番天地，售賣(mài)手機(jī)模型的網(wǎng)店非常多，產(chǎn)品外形也更加真實(shí)。記者下單購(gòu)買(mǎi)了兩款不同品牌和型號(hào)的模型機(jī)，到手后看到，兩款產(chǎn)品都沒(méi)有包裝，也沒(méi)有品牌、生產(chǎn)地址等信息，都是“三無(wú)”產(chǎn)品。
其中相對(duì)便宜的一款，還是能感受到與真機(jī)有些許不同，大小上比真機(jī)小一些，摸上去的手感也有些粗糙。而價(jià)格稍貴的另一款，記者也不得不感嘆其做工之精細(xì)，除了不能開(kāi)機(jī)之外，無(wú)論是大小、手感還是重量，都與真機(jī)很相似，足以達(dá)到“以假亂真”的程度。
記者在網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)搜索時(shí)看到，部分網(wǎng)店顯然知道自己的受眾是誰(shuí)，還會(huì)在產(chǎn)品名稱(chēng)上標(biāo)注“學(xué)生上交”“上交頂包”。剛剛開(kāi)學(xué)，這些網(wǎng)店就迎來(lái)了一波購(gòu)買(mǎi)潮，有的店鋪近24小時(shí)就有200多人購(gòu)買(mǎi)。評(píng)論區(qū)里，還有不少疑似學(xué)生的買(mǎi)家留言，評(píng)價(jià)褒貶不一。“天吶這個(gè)是真像，打算開(kāi)學(xué)拿去偷渡手機(jī)，祝我成功?！薄案杏X(jué)重量有點(diǎn)不對(duì)，攝像頭有點(diǎn)假，耳機(jī)插口是實(shí)的，搞得我都不敢把模型機(jī)交了……”
為了讓模型機(jī)更加逼真，有些網(wǎng)店甚至推出了“亮屏版”產(chǎn)品，價(jià)格要稍貴一些。所謂亮屏，指的是長(zhǎng)按開(kāi)機(jī)鍵后，手機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“電量不足”的提示，還會(huì)發(fā)出振動(dòng)，用來(lái)避免老師的突擊檢查?？头€提示，這種亮屏版模型機(jī)算是“消耗品”，沒(méi)法充電，但平時(shí)不點(diǎn)開(kāi)機(jī)鍵的話，內(nèi)置電池的耗電量極小，足夠開(kāi)機(jī)亮屏上百次。
“神器”多種多樣 網(wǎng)店宣傳明目張膽
陸穎平時(shí)也會(huì)刷社交平臺(tái)，她曾看到過(guò)其他學(xué)校的老師現(xiàn)身說(shuō)法，為了查學(xué)生有沒(méi)有私藏手機(jī)，甚至還用上了金屬探測(cè)儀?！翱赐曛?，我一下心理就平衡了，對(duì)比之下我的學(xué)生已經(jīng)很守規(guī)矩了！”
之所以老師會(huì)用上探測(cè)儀這種“高科技”，或許和現(xiàn)在的學(xué)生過(guò)于“聰明”有關(guān)。在社交平臺(tái)上，能找到很多篇學(xué)生寫(xiě)的“藏手機(jī)經(jīng)驗(yàn)談”。除了教“藏在哪”，甚至還有攻略會(huì)推薦“藏手機(jī)神器”，形式之多樣令人瞠目結(jié)舌。
一款外觀像保溫杯的水杯，打開(kāi)瓶蓋可以正常喝水，而旋開(kāi)底座，里面竟然有一個(gè)可以藏手機(jī)的暗格；一塊普普通通的鏡子，翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去看起來(lái)都很正常，但如果手動(dòng)把鏡面和底座撬開(kāi)，中間就會(huì)露出一塊空間可以藏手機(jī)……除此之外，還有筆記本、書(shū)籍、鬧鐘、毛絨玩具等等，幾乎每一樣?xùn)|西都能做出暗格，只有想不到，沒(méi)有做不到。
這些推薦的“神器”，在網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上幾乎都能找到對(duì)應(yīng)的商品。如果說(shuō)模型機(jī)的賣(mài)家還能辯稱(chēng)是給手機(jī)店供貨，那么這些售賣(mài)“神器”的網(wǎng)店顯然就更加明目張膽了?！笆謾C(jī)藏匿神器、100%安全入校、不限手機(jī)、隱私發(fā)貨”，這些宣傳語(yǔ)，明晃晃地寫(xiě)在了網(wǎng)店的宣傳封面上。而對(duì)于“道高一尺”的金屬探測(cè)儀，有些商家甚至還“魔高一丈”，推出了可混淆檢測(cè)的“安全款”產(chǎn)品，價(jià)格也要更貴。
但這些產(chǎn)品，到底能不能“起到作用”，還是要打個(gè)問(wèn)號(hào)。記者嘗試購(gòu)買(mǎi)了一款用來(lái)藏手機(jī)的“偽裝書(shū)”，但到手之后卻發(fā)現(xiàn)，它的尺寸跟手機(jī)完全不匹配，實(shí)在太大了。書(shū)的側(cè)面也沒(méi)有做出正常書(shū)籍該有的一頁(yè)一頁(yè)的感覺(jué)，一眼就能識(shí)破。不僅是書(shū)，在其他神器的評(píng)論區(qū)，記者也看到了不少對(duì)于實(shí)物和宣傳不符的吐槽?！翱臻g太小了，手機(jī)都放不進(jìn)去”“根本合不嚴(yán)實(shí)，打開(kāi)時(shí)玻璃還容易碎”……
家長(zhǎng)應(yīng)做引導(dǎo) 制定規(guī)則堵不如疏
“學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)偷藏手機(jī)的行為，問(wèn)題反而可能出在家長(zhǎng)方面?！奔彝ソ逃龑?zhuān)家、上海社科院社會(huì)學(xué)研究所研究員楊雄認(rèn)為，在引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)這件事上，家長(zhǎng)的責(zé)任要比學(xué)校老師來(lái)得更大。
這一代兒童是伴隨電子產(chǎn)品長(zhǎng)大的，他們?cè)谏缃弧⒅Ц渡踔潦菍?xiě)作業(yè)等很多場(chǎng)合，都會(huì)用到智能手機(jī)。正因如此，家長(zhǎng)更應(yīng)該區(qū)分合理與不合理、適度與過(guò)度使用手機(jī)的情況。在楊雄看來(lái)，與其一味禁止用手機(jī)，家長(zhǎng)不如與孩子“約法三章”更好。比如在孩子完成學(xué)校課業(yè)后，可以給予孩子適當(dāng)、合理使用手機(jī)的時(shí)間。同時(shí)，家長(zhǎng)自身表率作用也很重要，若孩子在做功課時(shí)，家長(zhǎng)卻在旁邊不?？词謾C(jī)，孩子就會(huì)感到不公平，所以家長(zhǎng)在這方面要給孩子做出榜樣。
至于說(shuō)有些孩子會(huì)利用“神器”來(lái)藏匿手機(jī)，楊雄建議，家長(zhǎng)應(yīng)事先做一些“功課”，學(xué)會(huì)借助手機(jī)APP等手段，對(duì)孩子無(wú)節(jié)制玩手機(jī)的行為進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，并且事先應(yīng)溝通好，如果孩子無(wú)法控制自己專(zhuān)心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要把權(quán)限關(guān)閉。通過(guò)這樣的約定與訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)自控，并且合理地使用手機(jī)。
隨著手機(jī)在人們生活中作用越來(lái)越重要，時(shí)下由手機(jī)鬧出親子矛盾的案例也越來(lái)越多。楊雄認(rèn)為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有沉迷手機(jī)的苗頭，家長(zhǎng)應(yīng)盡早介入。“還是之前說(shuō)的辦法，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子共同商量約定手機(jī)使用時(shí)間與規(guī)則，堵不如疏，不要讓小問(wèn)題釀成大問(wèn)題。親子溝通要堅(jiān)持一個(gè)原則，就算家長(zhǎng)與孩子由于手機(jī)問(wèn)題發(fā)生沖突，家長(zhǎng)也一定不要將孩子當(dāng)成對(duì)手，先處理情緒再解決問(wèn)題，給予孩子信任與尊重，許多矛盾就會(huì)變得更容易化解。”
